教学方法要在教案中说明，以便选择适合的教学策略，教案的清晰结构可以使教师在授课时更加流畅，避免不必要的时间浪费，美篇巴巴小编今天就为您带来了认识5以内的序数教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
认识5以内的序数教案篇1
设计思路：
中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。
活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
活动准备：
1、教具：5个动物图片。
2、幼儿操作材料。
活动方法：
操作法、游戏法。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
老师今天给我们小朋友带来一好听的个故事，小朋友想不想听。听完故事后，告诉老师，谁的了一名，谁的了第二名。
二、森林里小动物要参加跑步比赛，我们看都有谁参加。
1、教师出示图片提问：
（1）有哪些小动物在赛场上比赛？
（2）谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分别是第几名？
请幼儿将数卡贴在小动物下面。
2、出示第二幅图片。
（1）让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。
（2）谁是第一名？谁是第二名？谁是最后一名？
（3）引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。
三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
（1）请小朋友给小动物涂……最喜欢的'颜色。
（2）请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小动物排第几，从右边数你喜欢的小动物排第几。
四、游戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。
五、教师小结。
认识5以内的序数教案篇2
活动目标：
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的`房子分别在第几座
1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？
红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3
的小旗举起来！
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客，巩固认识序数
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说??
说排在第几排）？
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告
诉大家吧！第几排就叫几声。
四、分享喜悦：
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
认识5以内的序数教案篇3
一、活动目标：
能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备：
教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的.数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）
教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）
分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
游戏“找小动物”
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
（五）、活动结束。
认识5以内的序数教案篇4
活动设计背景
数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。
活动目标
1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。
2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。
3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。
难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。
活动准备
1、 学生已有的生活经验。
2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。
活动过程
出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。
教学反思
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。
认识5以内的序数教案篇5
活动内容
科学活动：认识5以内的序数
活动目标
1。理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2。学会从一个方向确定物体的排列位置
活动准备
物质准备：1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。
活动过程：
一、情境引入。
师：森里中的小动物搬新家了，它们要坐火车去新家。
二、学习判断5以内的序数。
1。引导幼儿选择队伍的起始方向，确定各动物的位置。
引导语：动物们没有排好队伍，我们来帮助它们吧。
提问：谁排在第x？你是怎么数的？
师：哦，他是按从左往右的'方向数，x动物站在在第x个，从左往右的方向，我们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数，熊猫站在在第几个？
小结：像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二…这个第几就是序数，你们会说吗？
师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后依次说出每只动物排在第几位。
2。改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。
师以其中一只动物的口吻说：“我个子小，让我站第一。”依上述方法改变动物的排
队顺序，引导幼儿重新练习和巩固。
3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。
（1）将队伍的起始方向反过来，引导幼儿重新确定各动物的位置。
（2）讨论：谁排在第x？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？
师小结：我们要想知道动物排在第几，要看看是从哪边开始数，从不同的方向开始数，动物的排列位置也会不同。
三、游戏巩固。
1。谁不见了？
请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只或两只动物，请幼儿找找看排在第几的动物不见了。
2。送动物上火车。
从正反两个方向，根据动物身上的数字，为它们找到相应的车厢。
师：请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车，如此依次送完小动物。
评价幼儿操作情况，请幼儿讲讲：你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的？
四、幼儿操作材料：送小动物回家。
根据上下左右四个方向标记和数字提示，把动物送回家（取出黏黏纸，将小动物贴在相应的位置上。）
认识5以内的序数教案篇6
活动目标：
1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备：
教具：
1、箭头方向牌
2、黄色球4个，红色球1个
3、数字卡1－5大小个一个
4、三角形4个，圆形1个
5、红苹果4个，绿苹果1个
6、情景动物图片5个
学具：
1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套
2、水彩笔每人一支
3、幼儿用书每人一本
活动过程：
一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？
二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体
1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）
3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序
1、图上有什么图形？都是一样吗？
2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队
1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？
5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）
6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分
1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）
2、指导幼儿完成书本练习p28
六、延伸部分
将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。
认识5以内的序数教案篇7
一、活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备：
1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）
（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏：
（1）、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。
（2）、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。
认识5以内的序数教案篇8
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
活动流程：
找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛
活动过程：
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）
2.师：红房子在第几座？
3.幼儿回答：第1间。
4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？
6.幼儿：数字1。
7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）
8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）
9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）
2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？
4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？
6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？
2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）
5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）
7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？
8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？
11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）
13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？
14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）
15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？
16.幼儿回答：第1间。
17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？
19.幼儿：数字1。
20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。
21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
22.幼儿尝试着记录。
23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24.汇总操作结果：你们都做好了吗？
25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。
26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）
27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）
28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）
29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）
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