一上课，老师就拿着一个杯子、半杯米、一根筷子、水等材料。看着那些东西不禁疑惑道：什么鬼，老师你今天是要干嘛，是要煮饭？我扭过头看着同学们也是满脸的问号，眨巴着眼睛仔细盯着老师的一举一动。老师把半杯米倒进杯子里，然后，把那根筷子插进杯子的正中央，像红旗矗立在旗台上，仿佛军需处长安详地坐在雪中，又如同茫茫沙漠中有一个雪白的动物在行走……

真正的实验开始了。我们集中注意力，杯子和筷子似乎有了魔力，牢牢锁住我们的眼球。老师握着筷子的顶端，轻轻地摩擦，就如钻木取火般，然后又用手捏了捏米。同学们仿佛被魔术施了法一般，眼睛盯着杯子，老师一提，哈哈哈，只把筷子拎了出来，米和杯子纹丝不动。

第一次，实验失败，这下老师糗大了，场面一度失控了。“筷子不长手，怎么提米呀？”“不对呀，不成功的实验，老师是不会做的？”教室里支持老师的，取消老师的，什么声音都有。老师不受影响，准备重新再做一次，同样的，我们也不想结束还没出结果的实验。

第二次实验开始，老师还是在米堆里舀了一杯满满的米，再次，把筷子插进米中，如一棵种在茫茫沙漠的大树。紧接着，老师将水倒入米中，浸湿了米，静静等待了一分钟，米使劲地喝水，似乎喝足了水，就有力气报紧筷子的大腿，跟着筷子一起飞起来。果然，这一次老师成功了，筷子把米和杯子提到了桌子上方，一秒、两秒、三秒……时间如流水，慢慢的逝去。我们的眼睛仿佛吸铁磁般吸住了，离不开神，我们个个吃惊地望着杯子。

这到底是为什么呢？原来啊，这是摩擦力的作用，你有向下运动的趁势加上清水后，米吸足水而膨胀，从而聚集一起，因此，摩擦力也在逐渐增大，这样就能轻而易举的提起米来。多么神奇的摩擦力啊！

哈哈，筷子提米，真是个有趣的实验，感兴趣的你也可以来试一试哦！

筷子桥的作文篇2

听说，筷子可以提米。到底筷子是怎样把米提起来的呢?带着这个疑问，我和妈妈一起来做一做这个实验。

首先，我们准备了实验的材料：一根筷子、一个空矿泉水瓶，还有一些大米。还没等妈妈说开始，我就拿起筷子迫不及待地插进大米里。可是怎么提也不能把米提起来。妈妈看着我心急的样子，拍拍我的头，对我说：“别着急，你先仔细看看做实验的视频吧。”于是我马上认真的看完视频，。

接着，我学着实验视频的操作过程，先把米装到矿泉水瓶里，用手捻着瓶盖，用力的把瓶子里的大米压力紧，然后拿到起筷子插进瓶子的大米里，里面的大米好像在紧紧地抱住筷子似的。然后，我抓住筷子一提，米就被我提起来了!

“哈哈，我成功了!”我高兴地跳起来。在一旁的弟弟看到了，也感到很神奇，直拍手掌叫道：“姐姐好厉害，好厉害哦!我也要试试。”

于是，我又手把手地教弟弟又做了一次，当弟弟成功地把米提起来的时候，也开心地叫了起来。

我问妈妈：“妈妈，为什么这样用一根筷子就能把大米提起来呢?”

妈妈笑着说：“你插筷子进去的时候，是不是感觉要用点劲才能插进去?”

“嗯，是的。”我点点头。

“那是因为大米把筷子挤得紧紧的，挤得越紧，大米和筷子之间摩擦力就越大。这样就能把大米提起来了。”

“哦，原来是这样!”我恍然大悟。

做科学小实验，不仅锻炼了我动手动脑的能力，还让我从中懂得了科学道理，真是收获多多啊!

筷子桥的作文篇3

今天，肖老师给我们发放了一些科学小实验的资料，让我们回家选择一项自己喜欢的动手做一做。

一放学回家，我便兴冲冲地做准备工作。需要准备的材料有：大米、塑料杯和竹筷子。

我先把米装满整个杯子，再用力按压，然后把筷子插进去。“筷子真能把一杯米提起来吗？莫非这筷子有神力？”我边想边提，哪知刚提起来，装满米的杯子突然掉下来，我吓得倒退了几步，心里嘀咕着：“这是怎么回事？为什么提不起来？”我望了望掉在地上的米杯，可能是刚才急于求成，没把米按结实。

我决定再进行一次实验，这次我特意压紧杯中的米，插好筷子后又反复按压。这次会成功吗？我怀着忐忑的心情，轻轻地提起插在米杯中的筷子。令人惊奇的是，竟然提起来了，整整一满杯米呀！功夫不负有心人，实验终于成功了。

我心里有了更大的疑问，这筷子哪来的神力？哦！原来杯内米粒之间相互挤压，使杯子内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯子内的压力，筷子和米粒紧紧挨在一起，筷子自然而然就把米杯提起来了。

这次实验让我明白：生活中处处充满科学，只要你肯质疑、发现并探索，就能收获满满，在知识的海洋里乘风破浪。

筷子桥的作文篇4

说到吃饭，就一定会提到筷子，一双小巧玲珑的筷子在手，盘中美味便能信手拈来，毫不费力。

筷子一家俩兄弟，这两个兄弟长得可几乎一模一样——笔挺的身子，或为长条，或为圆柱，像是两条直落落的头大脚小的“线”。

它们虽然长得不算美，但特别重情义，总是不离不弃。你看，它们一听到要吃饭了，就立刻直竖起来，轻踮脚尖，一前一后向着餐盘，疾驰而去。一下一下不厌其烦地“脚脚相触”，又将修长的身子对着口，将“战利品”一次次地送进去。

看它们配合的那么好，我都忍不住要拍手叫绝。但是，如果有一天，筷子兄弟“走散了”，那结果就不大好了——美味的豆子近在眼前，一支筷子直直地刺去，大概豆子们会在盘子里“携手共舞”“华尔兹”；诱人的“二十四桥明月夜”（一种豆腐、火腿制作的菜）近在咫尺，一支筷子形单影只地飞奔而去，设想结果，豆腐一定是“伤亡惨重”，只剩一堆稀糊糊了。

这时，如果这根筷子的兄弟前来助阵，结果一定会大相径庭。

筷子是这样，人也是一样。每个人有优点和缺点，有力所能及的事，也有力不从心、无能为力的时候，就需要有朋友来帮忙。这样两个人相互配合，相互协作，结果说一定会好得多。

筷子原本是两根小木棒，两根小木棒相互支持，相互信任，给人们带来了便利，也充分发挥了自己的作用，实现了自己的价值。如果我们人人都像筷子一样合作，一定会创造更大的奇迹！

筷子桥的作文篇5

今天，陈老师给我们布置了一项作业，让我们每人都带一双筷子，我有些纳闷，语文课带什么筷子呢？老师的葫芦里到底装着什么药？我真期待明天的语文课啊！

第二天，我带着疑神疑惑不解的心情来到了学校。上课了，老师先给我们讲起筷子的文化。原来，我们国家是筷子的发源地，以筷进餐少说也有三千年的历史了，是世界上以筷进食的母国。筷子看起来只是非常简单的两要小细棒，但它有夹、挑、拌等功能，而且使用很方便，物美价廉。西方人还把筷子称为“东方的文明”呢！当老师说到筷子的忌讳“品箸留声”，我突然想到平时自己总是在吃饭时把筷子放在嘴里咬来咬去，原来这种行为是极为不文明的，听着老师的话，我惭愧地低下了头。

了解完筷子的文化，现在我们要开始观察筷子了，随着老师一声令下，同学们纷纷从书包里拿出了筷子，一双双筷子闪亮登场，教室一下子就成了筷子大卖场，五花八门的筷子看得我是眼花缭乱，有银做的，有竹子做的，有木头做的，有玻璃做的……其中最引人注目的要数陈海洋的竹筷子了，你别看它和普通的筷子没什么两样，但仔细一瞧，你就会发现上面刻着“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力为艰。”每当拿起这双筷子就会提醒我们要珍惜每一粒粮食。

通过今天对筷子文化的了解，原来看似一双简简单单的筷子还有这么多的学问知识呢！真是小筷子大学问啊！

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