我的老师有着一张多变的脸。我们让老师失望时，她的脸就通红通红的，很生气的样子。比如说这次我们的期末测试英语不好，她的脸就通红通红的；我们让老师开心时，她的脸就是粉红色的，好像很欣慰的样子。比如说我们班一位学习较差的人在作文大赛上获了奖，她的脸就是粉红色的；当我们让老师难过时，她的脸就是白色的，好像很伤心的样子。比如说她上课讲题有的学生没听讲，她的脸就是白色的。

我的老师有着一双奇怪的眼。如果我们做错了事，她的眼就会非常严厉，眼光就会像扎满刺一样，如果我们做的事让老师很满意，她的眼就不但不会很严厉，而且还会变得十分温柔。如果我们做错了事，还不听老师的劝告及时改正，那么老师的眼里就会落下世界上最名贵的珍珠。

我的老师有着一个奇怪的嘴。她每次布置作业都要重复好几遍，才让我们放学。要是前一天晚上她把作业叮嘱了好几遍，第二天早上没有人没写完，那么我们听到的就是老师批评的声音。如果第二天早上同学们都把作业写完了，而且还没有太多的错误，那么我们听到的就是老师表扬的声音。?不管是老师多变的脸也好，老师奇怪的眼也好，老师奇怪的嘴也好，这些都代表着老师对我们的关爱。

我的老师真——作文500字篇2

从小到大，我们会遇见各种各样不同的老师，这些老师各有优点，有温柔的，幽默的……。记忆的年轮转了一圈又一圈，如白驹过隙，我也从小学生变成了中学生，迎来了新的班级，新的老师。

张老师是我们的新班主任，她有一头乌黑的长发，戴着一副眼镜，第一眼看到张老师，我就觉得这是一个满腹经纶的老师。

张老师的课讲得十分得好，在她的课堂上，总是欢声笑语。在课堂上，张老师用全英文的方式给我们上课，培养了我们的口语能力，因此，同学们都喜欢她讲的课，一篇枯燥的英语小短文，张老师都能讲得非常精彩。

记得有一次，我们要学习五个元音字母与元音音素，同学们都听得一头雾水，而张老师看着我们茫然的样子，却没有恼怒，而是笑着说：“同学们，你们看，我编画了一幅图，这幅图上有五个字母哦！”我们顺着她手指的方向，向黑板望去，只见那是一个由五个元音字母组成的人脸。a和e代表两只眼睛，i代表鼻子，0代表嘴巴，u代表脸型，我不禁被老师的才华与思维震惊了，有了这幅“人脸”图，全班的同学很快便记住了这五个元音字母。

而这还远远不够，老师还教给我们了许多有趣、好玩的学习方法，如没有丝毫顺序的元音音素，被老师编成了“吴阿姨爱熬鹅”这样一句顺口溜，为了区别a，an的用法，老师带来了鲜红的苹果，让我们记住了an apple这个短语。老师还教我们怎样更快记单词的'方法，用单词的音和意思来记住这个单词，方便极了。

老师，当蜡炬成灰时，您是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒；我就像一株稚嫩的幼苗，将会在您的呵护下茁壮成长。张老师，新的学期，我的三年初中时光将会在您期待的目光中，向前前进，变得更加美好！

我的老师真——作文500字篇3

我们的班主任姓姚，是个身材矮小的女教师，但她的气势却不矮。微卷的头发干净利落地扎在脑后，一身整齐不拖沓的衣服。走起路来昂首挺胸，端庄大方。她不笑的时候嘴巴紧闭，目光犀利，仿佛时刻都在思索着什么。

别看姚教师身材娇小，也从不吼我们，但并不代表我们在她面前能够为所欲为。她教训我们的方式从不用吼，只需要站在讲台上，双手一背，脸色一沉，眼神来回扫视着我们。整个教室里立马就安静下来，平时调皮捣蛋的学生也会乖乖收好腿，坐正姿势，就连班上表现最好的学生也不敢抬头和她对视。

姚教师讲课的时候也像她的性格一样，一板一眼，吐字清晰。当读到抒情的'散文时，姚教师会用最优美的语调朗读，用最享受的笑容带我们进入散文的意境。当读到慷慨激昂的诗歌时，姚教师也不会扭扭捏捏，她会倾注满腔活力，字正腔圆地大声朗诵，点燃我们的诗情。姚教师小小的身躯在课堂上总能爆发巨大的能量。

姚教师最让人佩服的就是他选班干部和课代表的方式。别的教师都是选成绩好的当课代表，可姚教师偏偏反弹琵琶，谁哪科成绩弱就选谁做课代表，谁最常迟到就选谁值日。并且，姚教师还让课代表和值日生自我写出需要做的工作，应当怎样做。果不其然，一向做英语作业最拖沓的小晨不得不努力学习英语；最爱讲话的马小飞也只好以身作则，管住了自我的嘴巴。看，这招是不是很高呢

在姚教师的教导下，我们的班级越来越团结友爱，纪律也越来越好，每个人都对学习充满了进取的热情。我感激姚教师的教导，敬佩姚教师的教育方法。

我的老师真——作文500字篇4

鱼儿离不开水，鸟儿离不开大树，人类的进步离不开老师。我的启蒙老师就是——朱老师。她整天爱穿一件棕色大衣，脸圆圆的，那双让人一看就知到是学腹五车的眼睛更体现了她所具有的才华。

记得朱老师刚来的时候，我对她没什么好感，想：语文老师我见的多了，无非是读三五遍课文罢了！可是，我想错了，她上完第一节课后居然在同学心中留下了不错的印像。我承认，她那节课讲的的确不错，特别是她的自我节绍让我们产生一种亲切感。当时，全班同学几乎全被赶染了。

朱老师总给我们留作文，刚开始我认为这是一种压力。有一次放学前，本身数学作业就又多又杂，可是语文留完海一样的.作业后，又是一篇作文。我回家后写完语数作业后连看会儿电视玩会儿电脑的时间都没有。躺在床上蛮怨着：“本身可以不写的……”但是，朱老师前段时间高兴的对我们说：“祝贺你们，你们以经跨出了学语文的第一步，要跨出这一步是十分困难的。”我听了这句话后，别提多高兴了。原来朱老师让我们写作文是为了提高我们的作文水平啊！从那时起我开始对朱老师产生好印像了。

朱老师不像其他的老师，讲完课就没事了。她让我们查找资料，抽出时间让我们举行辩论会。学完课文后总是让我们表演情景剧，使我们的课堂十分活跃。同学们上语文课都十分开心，都希望时间过得慢点，让这快乐的课堂再持续一会儿。

朱老师！是您用手中那把金钥匙打开了我们这些顽劣而无知孩童的心扉；是您令我体会到了学习中的乐趣；是您让我了解到语文所特有的魅力；您不仅使我获得了知识，还对我的品行进行教导，使我“德智体”全方面发展。让我体会到在人生的道路上应该怎样做人，更使我感受到慈母的爱和严师的情。

谢谢您！我的启蒙老师——朱庆华！

我的老师真——作文500字篇5

她，中等身材，有一头乌黑的长发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一幅金边眼镜，罩着她那双沉稳的眼睛。还有一张能说会到，幽默趣及的嘴以及一对敏感的耳朵。她就是我的数学老师——廖海绣老师。

她平易进人，对学生爱护有加，上课很认真，很幽默风趣。课堂上同学们既兴奋又很轻松。讲课时，她常把难题用生活中的事冽或着一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我们百听不厌。

有一次数学课，老师正在给我们分析一道应用题：“某生产队第一个月生产大米50千克，第二个月比第一个月的大米少20千克，第二个月生产大米多少千克？其实，这道应用题十分简单，比如说某同学有5个饼，我比他少2个饼，我有几个饼？”“5减2等于3，老师有3个饼！同学们一口同声的回答。”“那那这道题怎么做呢？”“

50减20等于30千克大米。”“恩！同学真聪明！”她微笑着说：“说道大米我来给你们讲故事。以前，生活很艰苦，缺水缺粮食，只能上山挖些野菜充饥……所以你们现在不要浪费粮食。”你瞧，老师又在给我们讲故事，叫我们不要铺张浪费。

又有一次，有位同学在课堂上讲话，被老师发现了。老师走到这为同学面前，一本正经地对他说：“你不是想当画家吗？开始，那位同学不知道老师说的是什么意思，后来仔细的一想原来老师在批评他。比“画”非图画，而是说话的“话”。全班顿时哄堂大笑。

这就是我最敬佩，最喜爱的老师，一个可爱的人！

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