富有创意的教案可以让学生在学习过程中享受到创造的乐趣，教师们一定得根据教学内容和教学要求来设计教案，以下是美篇巴巴小编精心为您推荐的运纸盒教案8篇，供大家参考。
运纸盒教案篇1
活动目标：
1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。
2.体验动手操作的快乐。
3.培养观察和动手能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用相同的包装纸包装：一只特大纸盒；大小不等、形状相同的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐；自制示意网两张；音乐《大雨和小雨》。
活动过程：
一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小
1.教师变出一大一小两个盒子，请幼儿观察。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?
2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装相同的两人组成一组，分组比较，区分大小。
(1)根据相同的包装特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。
(2)比较相同图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?
(3)加深幼儿对大小的认识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也相互亲一亲。
(4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比较。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒**的怀里去。
二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对
1.游戏一：运果果。教师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。
(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。
(2)师：大小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。
出示图一，请幼儿看图说出要求，并根据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子，
2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个’盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。
出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。
三、拓展延伸，体验乐趣
1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教师指挥，幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。)
2.送纸盒回家。
活动反思：
鞋盒是生活中常见的物品，轻便且容易收集。它们也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。
在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取“教师示范、幼儿操作”的教学方法，孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子们并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是教师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的`过程。导致孩子们在活动中“会做”，其实并没有真正“学会”。
于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找到答案后再进行操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采用作业单的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。
对小班的孩子用图示的方法进行示范是一个尝试，也是一次挑战。有部分教师认为，直接用语言提示可能会比图示更节省时间，但是。我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程。为便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用实物照片，活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。
小百科：纸盒是一个立体的造型，它是由若干个组成的面的移动、堆积、折叠、包围而成的多面形体构成的。立体构成中的面在空间中起分割空间的作用，对不同部位的面加以切割、旋转、折叠，所得到的面就有不同的情感体现。纸盒展示面的构成关系要注意展示面、侧面、顶部与底部的衔接关系，以及包装信息元素的设置。
运纸盒教案篇2
活动目标：
1.感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2.辨认图形排列的.规则，并按照其序列延伸该图形。
3.发展观察、分析的能力。
活动准备：
1.课前在活动室布置四个活动区域："超市"、"书店"、"展示大舞台"、"数学角"。
2.在"超市"里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3."书店"里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4."展示大舞台"里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5."数学角"里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程：
一、感知活动
逛"超市"安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿"逛超市"，"超市"里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗"美人痣。"
二、合作活动
逛"书店"老师带幼儿们逛完了"超市"，又带领幼儿们来到了"书店"，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说"孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?"大家等不急了，忙说："好!"接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用"先……后……最后……"的句式来讲述。
三、操作活动
展示大舞台老师带领孩子们帮"书店"阿姨把图片整理好后，又带大家来到"展示大舞台"，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个"模特"展示完毕，"主持人"采访"模特"："你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?"他非常自豪地回答："我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!"主持人接着喊："下一个。"一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。
运纸盒教案篇3
活动目标：
1、通过玩游戏养成有耐心的好习惯。
2、可以增强孩子的协调能力。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
粉色、橙色、黑色、银色皮球。皮球若干颜色相同的'四个大竹筐。
活动过程：
一、话题导入
师：现在是春暖花开的季节了，小朋友们想到外面做游戏吗？你们都会玩什么游戏啊？
幼：想！我们会玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏……
师：哇！你们会玩这么多游戏啊！看老师今天给你们带来了皮球，想问问你们都会怎么玩皮球？
幼：拍皮球、扔皮球、用脚踢皮球……
师：小朋友们会的真多，老师这回教你们玩个关于皮球的新游戏。
二、游戏《运皮球宝宝回家》
1、玩法：
两个小朋友一组，背靠背夹着皮球，按照皮球的颜色找到相同颜色的筐。从皮球这边运到框那边，皮球与筐距离可设为两米以内。每组运球时间是五分钟。以比赛的形式更有意思。
2、规则：
皮球在运的过程中掉落，要从头开始重运。在掉落时不可以用手接住，如果接了也要重运。在游戏中一定要注意幼儿安全性。
三、游戏结束
看看在规定时间那组运的多，进行小红花表扬。
在给孩子讲些关于友谊第一，比赛第二的事。
活动反思：
运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
运纸盒教案篇4
一、活动目标
1..知道盒子的立体形状，颜色及其他特征。
2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。
3.积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
二、活动准备
1.物质准备：生活中常见的纸盒(纸盒箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等)每组一份、剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸人手一份、魔术盒一个。
2.经验准备：幼儿先前已观察了解纸盒。
三、活动过程
(一)活动导入
魔术导入演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题。
师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说，看一看，猜一猜，说说里面有什么?
(二)活动展??
1.展示幼儿收集的纸盒子，观察并说出他们的特点，初步感知纸盒的物理特征。
师：今天老师把纸盒宝宝请到了教室里面，你在哪里见过他们?他们是用来做什么的呢?
师：这些纸盒装完东西后，还能用吗?这些不能用的东西，我们怎么样把它们变得更美些呢?
2.教师根据幼儿的回答，用纸盒演示制作不同的新盒子(1)师：今天我们一起来变魔术把这些废旧纸盒变成宝贝。
(2)激发幼儿的想象，创造出各种造型的盒子，如小汽车，机器人，大楼等。
3.幼儿分组操作，教师巡视(1)讨论：需要用哪些盒子?你准备用它们做什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象动作创造，鼓励能力弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。
(3)提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。
(三)活动结束相互欣赏，体验成功的喜悦。
1.说一说：你是怎么制作的，遇到了什么困难?怎么解决的?
2.评一评：你喜欢哪个纸盒呢?为什么?
师：我们一起带上这些宝贝放到美工区展览吧!
四、延伸活动我们周围还有哪些废旧物可以再利用呢?下次我们也给它们来个大变身吧!
活动反思：
纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。
运纸盒教案篇5
一、活动名称：纸盒制作楼房
二、活动目标：
1、尝试制作镂空的楼房。
2、激发幼儿的创作性、想像力。
三、活动准备：大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。
四、活动过程：
1、激发幼儿的制作兴趣。
现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师，设计出漂亮的楼房模型呢？
2、讨论：如何用纸盒制作楼房
（1）（出于范例）楼房与平房有什么不同？这个模型是用什麽做的？剪窗户、阳台的方法？
（2）你觉得这个楼房还需要做些什麽？如果你在剪盒子，因为纸盒比较硬，剪不动，怎麽办？
（3）楼房作好后摆放在大纸上，许多的楼房在一起就形成了什麽？你看小区里缺点什麽？可以添上。
3、介绍材料及建筑图片，如果需要，可以自取。
4、幼儿制作：激发幼儿的创造性和解决问题的能力，支持幼儿用自己的方法解决问题。
5、各组互相欣赏，幼儿的制作特点。
运纸盒教案篇6
一、活动目标
1．了解"送纸盒"游戏规则，知道头顶纸盒顺利通过平衡木的动作要领。
2．能够运用爬、钻、跳等基本动作顺利通过各种障碍传送纸盒。
3．喜欢与同伴共同合作，感受游戏的快乐。
4．了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5．锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
二、活动准备
1．物质准备：小纸盒若干；情景教具；平衡木、纸盒箱、泡沫垫若干。
2．经验准备：幼儿有过钻、爬的经验
三、活动过程
（一）开始部分故事导入，引发幼儿参与活动兴趣。
教师通过讲小熊运东西的故事，引出游戏主题，引导幼儿参与本次游戏活动。
师：森林里的小熊遇到困难，想请小动物们帮忙。小熊要搬家，但缺少装东西的盒子，需要小朋友们帮忙送盒子，你们愿意帮助他吗？
（二）基本部分--活动展开1.教师示范头顶盒子过独木桥，幼儿学习。
（1）教师提出问题，引导幼儿讨论并探索如何运纸盒才能又快又安全。
（2）教师总结幼儿讨论的结果，得出一种最为合适的方法，自己进行动作示范，幼儿观察，动作要领；带盒帽、手放平、眼看前、慢慢走。
注意事项：幼儿必须头顶纸盒行走，与前一个小朋友保持拳头大的距离，不要踩到前一个小朋友的小脚。
2.幼儿练习头顶盒子过桥，教师指导。
（1）教师在前面进行镜面示范，幼儿跟随练习头顶纸盒过平衡木。
（2）幼儿学习，教师在旁边指导动作要领，并注意幼儿的安全。
3.增加游戏难度，进行小组竞赛游戏。
（1）教师随机将幼儿分为两组，每组由均等人数构成，进行小组竞赛游戏，并交代游戏的安全和注意事项。
（2）游戏规则：每组幼儿需要蹲下来将头上的小纸盒放在背上，然后爬行钻过"山洞"，然后再将纸盒拿在手中，站起来跳过"小河"，到达小熊家，由于路途坎坷，因此每组一次只能运送一个纸盒。纸盒运送完，游戏结束，最终哪组运的最多，哪组就获胜。
（三）结束部分--放松结束游戏结束后，教师对于幼儿在运纸盒的游戏中表现做简单的评价。带领幼儿一起在轻柔音乐《小雪人融化了》的伴奏下，舒展身体，做放松运动。
四、活动延申
请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。
活动反思
鞋盒是生活中常见的物品，轻便且容易收集。它们也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。
运纸盒教案篇7
活动目标：
1。发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。
2。探索让"纸盒悬空最多"的方法，感知纸盒悬空现象与重心的.位置、辅助材料的轻重有关。
3。初步了解预防疾病的方法。
4。学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点：
探索让"纸盒悬空最多"的方法。
活动难点：
感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
活动准备：
1。自制纸盒娃娃、音乐。
2。辅助材料：石块、木块、塑料。
活动过程：
一、创设情景、激发兴趣
1。出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技——悬空，你们猜他能成功吗？
2。教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？
二、发现纸盒的悬空现象
1。设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？
2。幼儿探索（教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：大。考吧。幼。师网出处纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）
3。交流：你是怎么让他悬空的？
三、探索让纸盒悬空最多的方法
1。设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？
2。幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）
3。幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。
4。小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。
四、比较借助不同材料后的悬空现象。
1。设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？
2。幼儿探索。（引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。）
3。交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？
4。小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。
五、迁移经验，感受身体重心
1。导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》
2。要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。
3。幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。
活动反思：
整个活动层次清晰，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高， 在幼儿的探索过程中我充分让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观察者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让他们说说自己的想法，孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料，可见孩子们的想象力是非常丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的意见教师及时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观察结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会，帮助幼儿养成及时记录的习惯。
结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢？”探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多？”进展式提问“这边都记录好了，那这一格中应该怎样记录呢？”，通过这一些列的提问激发幼儿对探索活动的兴趣，整个过程中教师只是引导者和支持者，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。
运纸盒教案篇8
1.初步掌握两人或多人合作进行手膝着地爬的方法，增强四肢肌肉力量，提高动作的协调性。
2.在活动中增强竞争的意识，体验用纸盒玩游戏的乐趣。
1.鞋盒若干个。
2.装洗衣机等的大纸盒几个。
1.准备活动。
游戏：穿大鞋。请幼儿将双脚套进大鞋里，比一比，看谁走得又快又稳。
2.基本活动。
(1)师：小朋友们想想看，除了可以用脚穿大鞋进行游戏外，这种鞋盒还可以怎么玩呢?
(2)教师请幼儿用手套进去爬一爬，并提醒幼儿手和膝盖要同时着地爬，以免幼儿因为身体前倾而跌倒。
(3)教师组织幼儿分组进行比赛，看谁爬得又稳又快，并请爬得快的幼儿进行示范，总结爬得快的经验，请大家一起学习。
(4)师：如果两个人有三个鞋盒，要把手都套进去，应该怎么办呢?
(5)教师请幼儿找伙伴进行尝试，并将某些幼儿的好方法介绍给其他幼儿。
(6)组织幼儿进行比赛，设置一条线作为起点，几组幼儿同时进行，决出优胜者再进行下一轮比赛。最后请爬得最快的一组向大家展示他们的方法，大家一起进行评价，并向他们学习。
(7)教师出示大的纸盒。
师：这么大的纸盒，也是让我们爬的，我们应该怎么爬呢?(请幼儿想象并讲述方法后进行尝试。)
(8)请一个幼儿到大纸盒里爬一爬并说说自己的感受。
(9)让幼儿分小组进行大纸盒的练习，教师在一旁观察并进行指导。
(10)将幼儿分组，进行比赛。(教师确定起点与终点，让幼儿按直线进行爬的活动。)
3.放松活动。
教师带领幼儿上下抖一抖手腕，然后手扶着腰，前后左右晃一晃，摇一摇，放松手腕和腰部的肌肉。
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