通过有效的教案，教师能够引导学生进行自主探究，增强他们的学习能力，教案的实施效果直接影响学生的学习成果，因此教师要高度重视，下面是美篇巴巴小编为您分享的英语水果歌教案5篇，感谢您的参阅。
英语水果歌教案篇1
【活动目标】
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
【活动准备】
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
【活动过程】
1、热身运动。
first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
eyes ears mouth and nose，
mouth and nose， mouth and nose，
eyes ears mouth and nose，
it’s my body.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
(1)apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.
t: look! what’s this?
c：盒子
t: yes. a box
t: what’s in the box? do you know?
t: ok， do you want to know? (引导幼儿说出yes或no)
ding ding dong (敲盒子)
t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what’s this?
c:苹果
t:yes，apple!(教师要抑扬顿挫的反复读) after me， apple.(幼儿跟读)
(2)pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：hum!(作吃的.动作)it’s wonderful!
然后分给幼儿吃：eat it!
接着问幼儿：what’s this?(梨)
教师：yes，pear ! read after me， pear. (幼儿跟读)
(3)orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
t:hmm!(作闻的动作)the smell is good.
然后拿到幼儿面前：smell it!
接着问幼儿：what’s this?
c:橘子
t:ge(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
(3)banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
t: what’s in it? do you know?
c:香蕉。
t:really?
请幼儿拿出水果。
t：(惊喜)yes，banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
3、复习巩固
(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀?
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。
(1)变出苹果并提问：
t：what’s this ?
s：it’s an apple 。
t：very good!apple， apple. it’s an apple .
(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)
(2)变出橘子并提出问题。
t：wha’s this ?
s：it’s an orange。
t：read after me，orange， orange。
(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)
t：what’s this?
s：it’s a pear。
t：pear，pear，pear。
(4)变出香蕉并提问。
t：what’s this ?
s：it’s a banana
t：banana，banana
4、摘果游戏。
第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange，配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh， yes， this is an apple/ orange. very good， thank you !
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
t: apple， stand up. jump! (拿apple的小朋友站起来跳一下)
pear， stand up! jump! (拿pear的小朋友站起来跳一下)
orange， stand up! jump! (拿orange的小朋友站起来跳一下)
banana， stand up! jump! (拿banana的小朋友站起来跳一下)
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t: do you want to eat?(继续引导二说出yes)
c: yes.
t: ok， follow me! i like apples/pears/oranges/bananas.
接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)
6、结束。
t: ok! we are so tired. let’s have a rest.
let’s say goodbye to the apple.
c: bye-bye， apple!
t: say goodbye to the pear.
c: bye-bye， pear.
t: say goodbye to the orange.
c: bye-bye， orange.
t: say goodbye to the banana.
c: bye-bye， banana.
多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
活动反思：
(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
英语水果歌教案篇2
目标：
1、知道几种常见水果的名称与特征，并会进行简略的装饰。
2、会用…的…的句式描述水果的特征。
准备：
1、拟人化的水果(在苹果上贴五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一只)
2、苹果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾线笔、剪刀，彩带、双面胶
过程：
一、情景表演：苹果奶奶的生日
1、出示苹果奶奶：这是苹果奶奶，今天她特别高兴，由于今天是她的生日，等会幼儿很多多少水果朋友都要来为她庆祝生日。
2、出示橘子爸爸：看谁来了，这是橘子娃娃，她熬头个来给苹果奶过生日，他说，我是绿绿的、酸酸的橘子爸爸"祝苹果奶奶生日快乐！"
二、说说知道的水果
1、玩游戏隔袋猜物：请小朋友到袋子里来摸一摸，摸了以后说一句好听的话，说说是这样水果的样子、外形或味道，然后再把这个水果娃娃出来。(个别幼儿说出后集体操练，所有的水果摸完后在集体完整操练一次)
2、猜猜还会有哪些水果会来给苹果奶奶庆祝生日呢(培养幼儿的发散性思维)?
三、打扮水果：
1、幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在水果上：去过生日要打扮患上漂亮一点，可这些水果娃娃都还没打扮呢，怎样打扮呢?(讨论怎样打扮)
2、交代操作要求：先容操作质料
3、说说本身打扮的是谁：要求用一句描述性的话说出这种水果。
四、给"苹果奶奶"庆祝生日
1、幼儿扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。给"苹果奶奶"庆祝生日：扮演什么水果就说一句好听的话：如：我是黄黄的梨宝宝，祝奶奶生日快乐！
2、分脚色操练。
3、在"生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流。"
英语水果歌教案篇3
一、 活动内容:《好吃的水果》
二、 活动目的:
1、 通过在游戏中复习学过的单词，如:apple 、 pear 、 orange 、 banana 、 grape等等。
2、 学习新单词:“olive”(橄榄)、“grapefruit”(釉子)。
3、 初步运用“what’s this?”“it’s aan┉┉ ”的句型。
三、 活动准备:
准备各种水果(实物)、水果头饰、
录音机、磁带
四、 活动过程:
1、 师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。
“happy brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗?
2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。
“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。
要求:a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。
b、不要挤来挤去。
(1) 变出水果并提问:
t: what’s this ?
s:it’s an apple 。
t;very good!apple apple it’s an apple 。
(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)
(2) 变出橘子并提出问题。
t:what’s this ?
s:it’s an orange。
t:read after me ，orange orange。
(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)
t:what’s this?
s:it’s a pear。
t:pear，pear，pear。
(4) 变出香蕉并提问。
t:what’s this ?
s:it’s a banana
t:banana，banana
(5) 变出葡萄，并提问
t:what are they?
s:they are grapes
t:grapes，grapes
3、 出示实物，学习新单词olive、grapefruit并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。
“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?”
(1) 出示橄榄并提问
t:what’s this?
s:是橄榄
t:no，no，no，it’s an olive，olive，olive
(2) 出示釉子并提问
t:what’s this ?
s:是釉子
t:no，no，no，it’s a grapefruit。
(3)play a game (玩游戏--〈〈大声小声〉〉)
要求:读的时候不要太大声喧哗。
“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗?let’s begin，ok? ok!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys ang grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。
(小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们)
4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。
“下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说apple sit
，所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来，其他的小朋友就不能蹲，看看谁的耳朵最厉害。
5、 吃水果
要求:在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃。
“魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和我一起来过生日好吗?”
(放生日歌)happy brithday to you ┉┉
谢谢大家，现在请瞎炮朋友一起来品尝水果吧，不过呀!在吃之前你们必须说出这是什么，魔术师才可以请你吃，否则就不行了。
t:what’s this?
s:it’s a/ an ┉┉
也可以请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有客人老师一起来品尝水果。
(五)在吃水果中结束活动
英语水果歌教案篇4
活动目标：
1、理解并掌握candy 一词，发音较准确。
2、在活动中能认真地倾听故事，并愉快地参与游戏。
活动准备：
pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 图片。
活动过程：
1、《little pigs》歌曲，要求幼儿情绪愉快地歌唱，表现little pigs的可爱和快乐。
2、复习部分动物单词。
教师：pigs 还有很多的friends呢！你知道有谁吗?
逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 动物图片，
教师提问“what’s this?”幼儿回答“it’s __.”
3、教师导入story，激发幼儿的兴趣。
“这些小动物之间啊，发生了一个好听的story，你们想不想听啊？”“故事的名字叫《tiger拔牙》。
4、教师操作图片并配合体态动作讲述story，提醒幼儿认真倾听。
有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他们俩都在伤心地哭着，原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了！（tiger坏不坏？你们怕它吗？）可是fox说：“哼！我才不怕它呢！我还要把它的牙都拔光！让它不能再吃小动物！”于是它就回家准备了。
第二天，fox就捧着一盒candy 来到tiger 家。它说：“大王！我给您送好东西来啦！” tiger就问：“是什么好东西啊？” fox说：“这是candy ！可好吃了！” tiger一尝，果然很好吃！（你们说candy 好吃吗？它是什么味道的？请幼儿尝candy 。）所以啊，tiger就抱着candy 吃起来，吃了又吃，吃了还想吃，躺着吃，sleep的.时候也要含着，而且还不刷牙。
直到有一天，tiger突然牙疼起来。（牙疼是什么样子？牙疼要找谁？）它就去找医生ox，ox一见它就跑。他又去找医生horse，horse也一见到它就逃。这时（出示图片“谁来啦？” ）fox来啦！它带了一把大大的钳子说：“大王！我来帮你！”它看看tiger的牙，说：“没关系！只要把牙都拔光就不疼了！”于是fox就用大钳子为tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一会儿，tiger的牙就被拔光啦！它的牙还疼不疼啦？它还对fox说;“thank you! thank you! ” fox说什么啊？“my pleasure! ”
5、提问：
（1）tiger为什么要拔牙？
（2）它吃了很多的什么？ candy ！幼儿回答，教师指导并纠正发音。
（3）进行卫生习惯。tiger吃了很多candy ，那它有没有刷牙？我们小朋友刚刚也吃了，我们来刷刷牙。（食指当牙刷作刷牙状）。
6、歌曲《两只tiger》。
tiger的牙都被拔光了，不能吃小动物了，你们高兴吗?我们来唱一首快乐的歌庆祝吧！
英语水果歌教案篇5
一、topic课题：unit4wouldyoulikesomeapples?
二、teachingaims教学目标：
知识目标(knowledge)：
1.tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…
2.reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.
3.throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.
能力目标(ability)：
tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.
情感目标(feeling)：
stimulatestudent’sinterestinlearningenglish.
三、key&importantitems教学重、难点
keywords:
love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.
communicationsentences:
wouldyoulikesomeapples?
yes,i’dliketo.no,thankyou.
whatdoesthemanwanttohave?
whichroomdoesthemanchoose?
whatpetsdoesthewomanwant?
四、materialsforteaching教具准备
pictures
food(grapes,smalltomatoes,popcorns)
wordcards
cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box
五、pre-studydemands预习要求
教师要求(teachers)：
1.preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.
学生要求(students)：
1.listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.
2.lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.
六、教学过程teachingprocedures
情景创设一：(学习句型：wouldyoulike…?)
教学设计
教学反思
step1.leadingin.激趣引入
教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：wouldyoulikesomeapples?问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子。问完一个学生之后，如果学生说yes!教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止。
step2.practice.练习交流
教师上课的时候带一些爆米花popcorn,小西红柿tomatoes，随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?
step3.presentation.呈现
当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候，教师可以再向学生提问：howdidiaskyouthequestionsjustnow?whocanrememberthis?学生能重复老师的话回答最好，如果不能，教师就可以把句型wouldyoulikesomeapples?写在黑板上，然后问学生：didiaskthisquestions?didisaythis
sentence?wouldyoulikesomeapples?howwillyouanswer?youshouldsay,“yes,please.”or“no,thankyou.”doyouunderstand?youcanhaveatry.
这时，老师再用几个拓展的句子问学生：
wouldyouliketoopenthedoorforme?
wouldyouliketoclosethewindowforus?
wouldyouliketocleantheblackboardforme?
step4.pairworks.小组操练
教师作出一定的示范，马上让学生造一些句子，教师可以说：now,whocanmakesentenceswith“wouldyouliketo…?”如果学生造句很踊跃，教师可以让学生两人一组比赛造句，看谁造得多。教师可以这样引导：verygood.now,let’sseewhocanmakethemostsentences.now,pra
cticeinpairs.
step5.report.小组汇报
然后可以让学生小组合作练习2-3分钟，最后小组汇报，看哪个小组造的句子又多又好。
情景创设二:(学习量词的表达法：acupof…aglassof…abagof…)
教学设计
教学反思
step1.leadingin.激趣引入
教师拿出一个茶杯对同学们说：oh,iamthirsty.iwanttodrinksometea.look,thisisacup.butthereisnoteainside.whohasacupoftea?haveyougotacupoftea?教师在陈述的时候要尽量放慢节奏，以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。
step2.presentation.呈现
然后教师再拿着玻璃杯解释说：thisisaglass.thisismilk.ifyouputsomemilkinthisglass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.doyouunderstand?now,lookandlisten.what’sthis?教师举着装牛奶的杯子，同时问一些问题：
doyouliketodrinkmilk?
doesanyonealsoliketodrinkmilk?
whoelseliketodrinktomilk?
howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?
whobuysthemilkinyourfamily?
step3.practice.练习拓展
教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上(或用电脑课件呈现)，以便说明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。
step4.readingindividually自主学习
教师每说一个短语的时候，要启发学生一起说，说完一遍之后，让学生自己练习表达，锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。
step5.pairworkseport.小组练习及汇报
学生小组合作操练，最后分小组表达汇报，或小组比赛。
step6.askandanswerquestions.实践运用
教师拿着一个物品或图片问学生：(或用电脑课件呈现)
wouldyoulikeacupoftea?
wouldyoulikeaglassofwater?
wouldyoulikeabowlofrice?
wouldyoulikeacupofcoffee?
wouldyoulikeabottleofjuice?
wouldyoulikeaboxofchocolate?
wouldyoulikeabagofapples?
同时引导学生会带“yes,please.”“no,thankyou.”,然后让学生看着p20第3部分，小组合作进行问答练习后汇报表演。
合作探究一：
教学设计
教学反思
学生自主学习第四部分阅读。
学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论(提问，答疑)----组际交流答疑释惑。
教师提出问题让各组讨论：
doyouoftenhavesports?
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