得到过情感引导式教育的孩子：他们能够认识到自己的情绪，并能够表达和调节自己的情绪；他们会向外界表述自己现在的情绪状态，让别人理解或是感受到，这点在人际交往中至关重要；他们会拥有一身盔甲，在身处逆境时，能够以更快的速度从坏情绪中走出来；他们能够忍耐，也能够享受快乐，还可以控制自己的冲动，懂得三思而后行；他们在学习中也会更加轻松和快乐。

很多父母在养孩子的过程中，要不就是自己赢，要不就是孩子赢，但真正高效的赢，应该是双赢。

父母和孩子只有良好的连接，才能更好的互动，零和博弈中总是会有人受伤，所以双赢才是真正的赢，想要真正实现双赢，父母就必须学会情感引导的教育方法。

二、情感引导的五个关键步骤

1、提前预告

孩子是独立的个体，而很多因循守旧的父母觉得孩子不用知道那么多，于是每次当孩子出现和自己期待不一样的行为时，很有可能找来一顿骂或是一顿揍。

想要避免这种情况出现，最重要的就是要提前告诉孩子接下来要发生的事情，以及在某个特定场合，你对他的要求，这样孩子才有可能合作。

提前告知

要注意一点，要求要多次声明，确认孩子已经听懂。

举个特别特别实用的例子，就是孩子看电视没够的问题。我最常用的方法就是在看电视之前，就约定要要看一集还是两集，并且告诉他结束之后，可以自己去关电视，也可以和我比赛关电视，还可以选择让我强制关电视。

说实话，一般情况下，他都选择第二种，偶尔会有失灵的时候，但95%情况下，都是非常有用的。我就是提前告诉他要求了，偶尔中间也会提醒他一次，时间快到了。

2、观察和判断

观察和判断的重点是关注，你要了解孩子的个性和行为特点，我从孩子很小的时候，就非常注意他的睡眠信号，每当他哭闹，容易发脾气时，多半就是困了，我就会立刻哄他睡觉。

一旦明白了孩子的个性，我们就很容易明白他的需要，孩子不乖，往往是因为他不会表达自己的需要，很多时候我们要有比孩子更了解孩子的能力，才能在和孩子相处的过程中，更加得心应手。

观察和判断孩子

3、学会倾听

上帝给了我们两只耳朵，一张嘴巴，目的就是让我们多听。可我最近一年多深刻的反省过自己，到底有没有做到多听少说，答案是否定的。

说一件非常小的事，有一次我和孩子一起洗脚，他低下头把手放在我脚踝附近，我下意识地开始躲闪，问他到底在干嘛，他说：“妈妈，你怎么不把裤腿编上来呢。”之后便帮我拉起了裤腿。

那一刻，我有些羞愧，孩子的善良远远超出我的想象，而我竟然用自己的下意识在判断他的行为。我应该静下来听，他说出自己的想法，而不是妄加判断。不得不说倾听别人，需要有耐心和爱心。

我小时候，每次和同学打完架回家，我妈都会说：“在家那么厉害，在外边怎么不行了。”她通常不会听我的感受，也不会问我原因，因此后来的后来，我什么都不跟她说了。

4、体察并了解孩子的感受

一般情况下孩子哭了，你会怎么做？看见过很多父母都会说，哭什么哭，有什么好哭的。可是这样做，无疑是不认同孩子的感受，孩子被欺负了，你不心疼，只是责骂，真的有时候看不到父母对孩子的爱体现在哪里，孩子要的绝对不只是吃饱穿暖，最重要的就是有人认同自己。

当孩子遇到挫折时，我们应该认同孩子的感受，并且告诉孩子，如果有需要，父母能够帮你渡过难关。孩子知道自己的背后永远有父母的支持和认可的时候，才会明白我不孤单，即使我难过，有人会懂，爸爸妈妈会永远爱我，支持我。这样的孩子，怎么会在未来不优秀呢。

了解孩子的感受

5、对孩子有同理心

同理心是什么，就是我能够站在你的角度去思考和感受。很多人都没有这种素质，记得在江歌案发到现在，不知道有多少人奉劝她的妈妈，放下一切，去过新的生活吧。可这样的人真的养过孩子吗？懂得失去孩子的那种剧痛吗？我想多半都不懂得，不理解。

不论是成年人还是孩子，都需要有人理解，当被人理解时，我们才会收起敌对的情绪，愿意敞开心扉。

愿你我都能成为有同理心的父母。

三、进行情感引导时必须要注意的两个事项

首先，让你的言行一致。

你嘴上说着无所谓，但是表情的狰狞，孩子是看得到的。他们会有一种不适感，不知道自己的行为到底有没有得到谅解。内心还是会非常的恐惧，心口不一难受的不止是孩子，还有父母自己。

其次，让孩子知道你是他们永远的依靠。

为什么对有些来讲，家是依靠，而对另一群人讲，家就是自己的灾难。最大的区别就在于，他们在家能不能被支持和理解。

倘若孩子不能在家得到依靠，他们必然会去外界找依靠，于是会发生各种可怕的事情，请自行想象。

而做父母要给孩子一个信念，无论你遇到什么，都可以来家求助，即使父母不能直接帮助你，也会给你一些指导性意见。

有了依靠的孩子，才敢独立，这两者绝对不矛盾。

父母也是人，会生气，会犯错，犯错并不可怕，可怕的是不敢承认自己的错误。我们要给孩子做出榜样，告诉孩子每个人都不完美，会犯错，但知错能改就是一个值得信赖的人。

孩子最有同情心和宽容心，他们会原谅你，还可以帮助父母成为更好的人。

孩子与雁读后感篇2

我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

孩子慢慢来，慢慢来。

这是龙应台的人生三书中的第一本《孩子，你慢慢来》,这本书记录了龙应台初为人母时的心境，与两个孩子的童年，思考生命的本质，书中有忍俊不禁的童真，不假思索的疼爱，也有母子之间的趣事。书一到手便迫不及待的读了起来。

合上书，闭上眼睛，书中那一幕幕的场景即刻呈现在眼前，八个月大的`华安，和父母一起旅游，爸爸第一次教华安用英语说bird，华安第一次认识各种各样的车车，华安第一次认识龙许许多多的第一次，作者用一种仿佛跟你说话似的语气，和一个个的小故事，描述了一个叫华安的中外混血儿的成长记。

书，很薄，内容很简单。可是，当看到如此简单的文字，在我面前流淌时，我却感觉到了满满的爱，一种无处不在的淡，却又异常香厚的母爱。时间没有让这爱停留，反而使她越来越浓厚。

我想但凡是有孩子的妈妈或者爸爸，都会感叹一个小生命的成长，从小小的他，慢慢的长大，高大到可以为他的父母遮风挡雨；从第一次会爬会走，读书笔记m到最后稳健的搀扶着他年迈的父母走路；从第一次开口叫妈妈，到后来站在台上流利演讲；从第一次自己拿筷子吃饭，到厨房里给家人做饭......曾经的第一次，到后来的无数次，曾经的手把手，到后来他带着曾经那个年轻的你，走过一段又一段属于他的人生。

是的，孩子，的确需要慢慢来，慢慢的长大，慢慢的成为那个我们所想的他，或者他希望的人生。看着他第一次慢慢的系鞋带，看着他那慢慢的动作，还真担心他会做不好，但是心理的那种成就感，可能要远远的超于他本人。

孩子，需要我们用一种慢慢的心去陪伴，陪伴他的成长，陪伴他的所有。当时间一点点慢下来，我们静静的和孩子一起，用慢慢的等待，等他长大的那刻。

如书中所言“从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。”

孩子与雁读后感篇3

心中有梦，绝不放弃。津津品读了《没有伞的孩子必须努力奔跑》，我知道了什么是没有背景，没有金钱，靠自己到达了成功的彼岸。

文章讲述的是一位来自大山的孩子，为了筹集生活费和学费，在学校写广告帮人代理服务，帮富二代跑腿，在他人漠视、嘲笑中努力，跌倒了自己爬起来继续在风雨中挫折中努力向前奔跑的故事。

“没有伞的孩子必须努力奔跑”指的是那些没有金钱，没有强大的背景，没有先天的优势，只有靠父母给予的勤劳双腿为在困境中的自己踏出一条道路。他们不能像有伞的孩子一样，举着伞在雨中停留，在雨中漫步，他们也怕淋湿啊。

尽管一路走来跌跌撞撞、磕磕碰碰，但他们从来都不会这样想：环境都铸就了如此失败的自己，努力还有什么意思？他们愿意扛过所有的苦，争取幸福。反观自己，因为多次的努力却没有得偿所愿，就抱怨着就放弃了。有时候自己稍微努力那么一点点就自己麻痹自己，就觉得自己努力的不得了。可实际呢，天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身，会有厚积薄发的成功，《没有伞的孩子必须努力奔跑》时刻警醒着我心中有梦，眼里有光，脚下有路。像我这种没有先天优势的人，必须付出多于常人一倍的努力。所有酸甜苦辣必须自己扛，累了抱抱自己擦干眼泪努力还要继续。想想自己所认为的苦和其他人相比，微不足道，明白自己与他人的差距和不足，然后知不足而后进。

深蓝色的封面，雨淅淅沥沥、淅淅沥沥。没伞的孩子只能在雨中奔跑，凭着坚定的信念，在雨中奔跑。毅力就是他的伞，无依无靠的人要学会自己坚强，不经历风雨怎么见彩虹，如果命运赐予了你更多的挫折和磨难，你也不要灰心丧气，不要甩手不干，熬过去人生又是艳阳天。

孩子与雁读后感篇4

我读完《读懂孩子》这本书后，书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中我认识到了赞美的神奇作用，体会到了思索的快乐，懂得宽容也是一种精神，学会去调整自己的心态，怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案，特别是其中提到师生关系与学习现象，我想很多老师都遇到过这样的状况。不管老师教学水平多高，只要是换老师，学生心里自然会产对比，面对这类学生，我们会产往往产生很多困感。

遇到困难，如果我们退缩，我们将放弃了人生难得的体验，如果我们正视困难，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，我由此想到了自己，面对一个个的孩子，我确实感到很茫然、很困惑，作为一名教师，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的'去思考问题”。不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个都同样需要得到尊重，得到关爱，面对任何一个孩子的忽略，都可能对孩子造成不可弥补的损伤。我们的语言，行为一定要以尊重学生，善待学生为准绳，这样才能让学生更加认可你，接受你，师生良好的关系不正是建立在互相尊重的基础上吗？

因此，作为教师，要抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，达到幸福教育的理想效果。

孩子与雁读后感篇5

生活中影响我们最深的往往是些平常事。这些看似平常的事情，决定着我们对一些事的看法，影响着我们做出的决定，近而影响着我们世界观的形成。我们就在这些平常事中慢慢长大，懂得爱与被爱。

龙应台的这部生活散文《孩子你慢慢来》讲的就是这些平常事，平常事中的母亲与我们。

龙应台是一个幸福的母亲，因为作家的工作性质，反而让她有了更多的时间陪伴孩子重要的幼年时光，能亲眼看到孩子的每一个成长和进步。

她以朴实、细腻、简洁的文字，还原了孩子成长的一幅幅岁月画面，几乎取消了一切可能的抒情、感慨、议论和说教。通过干净利落的描述，让你看到，听到，触摸到，然后思考。思考的不是如何如何让孩子成才，不是如何如何使孩子出众，而是让人思考孩子在成长过程中那些不经意间遗失的细节。

孩子本来是天上的小天使，是上帝特别送给天下母亲做女人的礼物。因为爱，她并不遗憾为了孩子而占去她原本计划好的时间、不在乎岁月侵蚀渐渐变成“黄脸婆”的容颜。她知道：一旦身为母亲，“有些经验，是不可言传的”。孩子成长的过程，也是大人成长的过程。用心的'父母，可以从中学会很多东西并获得快乐。

读罢《孩子你慢慢来》，我对自己说：我能不能不当孩子的上帝，而做孩子的朋友？能不能做一做孩子忠实的观众或者拉拉队员，虔诚的陪伴孩子成长的每一步？能不能经常给孩子不经思索的热爱，而不是给予沉重思考后的要求？能不能平等的和孩子一起慢慢成长，让孩子在兴趣中快乐成长？能不能尊重孩子合理的心理需求与个性差异，尊重孩子的爱好与选择，尊重孩子的人格，及时捕捉孩子身上的“闪光点”并予以赞扬，让孩子在充满鼓励的沃土中成长？能不能不要单纯让孩子学外国话，而是让他学英语的时候，通过阅读书籍或观看录像，观察美国人和英国人在生活方式上的某些差异？能不能在家中为孩子买一个地球仪，只要在电视上看到某个陌生国家，就耐心地和孩子一起在地球仪上寻找，直至最后成功“发现”为止？能不能经常带孩子去去植物园、动物园、博物馆，让孩子在植物园、动物园、博物馆中认识世界？能不能不把网络当成洪水猛兽，而是经常就某个孩子感兴趣的话题和孩子一起上网，查询相应的信息和知识？

我们是应该尊重一下孩子，倾听一下孩子的心声，还孩子一个自由的童年了，毕竟教育不是赛跑，人生更不是。我们作父母的作老师的应该对孩子多点耐心，给点时间，等待孩子的成长。虽然，打破惯性思维要走的路还很漫长，但“孩子你慢慢来”希望成为我们的口号！

孩子与雁读后感篇6

读了黄培佳写的《我要做好孩子》后我仍然意犹未尽，我下学期也要升入六年级了，我可能也会面临和金铃一样的烦恼，但我从这本书中获得了许多启示。

本书讲述了刚升入六年级的金铃虽然成绩中等但极富善良心和正义感，她为了成为老师和家长眼中的好孩子，付出了种种努力，为了保留心中的那份纯洁与老师、家长做了许多“抗争”最终在不懈努力下自信的与同学们踏入考场。

金铃一直努力做个好孩子，但究竟怎样才是好孩子呢？金铃妈妈觉得只有成绩好才是好孩子，而金铃成绩还不够金铃一直努力做个好孩子，但究竟怎样才是好孩子呢？金铃妈妈觉得只有成绩好才是好孩子，而金铃成绩还不够好，所以金铃妈妈认为金铃还不是好孩子。为了提高金铃的数学成绩而强迫金铃吃减肥药，还认为金铃是弱智有学习障碍带她去神经病院检查，读到这里，我心想这样的妈妈才真正需要去检查，幸好金铃有强大的心理，不然早被逼出神经病了，还好我没有一个如此焦虑、极端的妈妈。金铃的.老师觉得听话懂事的孩子才是好孩子，金铃是跟随自己想法来做的孩子，不盲从于老师，所以老师觉得金铃还不是好孩子，金铃的老师非常喜欢她们班的刘雅茹，因为她成绩好，绝对服从于老师的命令。在现实生活中我们班也有类似被老师偏袒的对象，成绩好，又多才多艺，很听老师的话，在我看来这些人也不绝对是好孩子，她们在老师看不见时也会欺负同学、说脏话、诬陷他人……金铃的爸爸觉得不只会学习的孩子是好孩子，金铃不只会学习且有许多兴趣爱好，所以金铃是好孩子。在成人的视角来看，好孩子的标准更多是成绩好、懂事、听话、乖巧......但在我看来，每个人都是好孩子，只是好的方式不同而已，人无完人，每个人也都有着自己的优点，而成绩不能代表一切，所以金铃是好孩子。

要做一个好孩子不一定要成绩好，但要有自己的兴趣爱好，要懂得取长补短，成绩好不好有可能有其他原因，就像金铃数学不好一样，她不是不知也不是不能，她只是不愿进入状态，不愿进入状态就不能学好数学，这样就会陷入恶性循环中，所以金铃也不是不能学好数学的。金铃需要的是更多的信任、陪伴和鼓励。

通过这本书我意识到，只要找到自己的缺陷并取长补短，每个人最后都能像金玲那样成为自己心目中的好孩子。

孩子与雁读后感篇7

爸爸强烈推荐我一本书——《我要做好孩子》。我一口气看完，觉得太好看了。当看到最后一章时，我惊讶地发现只剩下一丁点了，真是有一种舍不得看完的感觉呢。

这本书的主人公金铃是一个六年级的女孩子，她有主见、善良、正直、宽容，不爱打小报告。但是她也有缺点，有点粗心，丢三落四，更要命的是，她成绩平平，特别是数学成绩不怎么好，所以，在注重分数的老师和家长眼里，金铃算不上一个好学生、好孩子。

在我眼里，金铃也是一个好孩子。她虽然成绩不怎么样，但有很多的优点，特别是有一颗善良的心，值得我们学习。有一次，班主任邢老师生病了，金铃买了一束康乃馨去看望她，并给老师读了自己的作文。在交谈中，邢老师对金铃说：“你已经是好孩子了。” 金铃咬住嘴唇，表示不相信。邢老师说：“老师现在已经想得很通了，好孩子的.内涵太丰富，它不全是由100分组成的。老师相信你将来能做成了不起的事，是一个外表平凡而灵魂伟大的人。好好努力吧，金铃同学，好孩子！”

我认为邢老师的话很有道理，的确，每个孩子都可以成为好孩子，大家各有各的优点和长处，有的孩子心地善良，有的孩子活泼大方，有的孩子想象丰富，有的孩子心灵手巧，有的孩子擅长体育，有的孩子热爱劳动，我们不能仅仅用成绩去衡量孩子的好坏。

让我们不要为成绩而苦恼，充满自信吧，因为我们都是好孩子！

孩子与雁读后感篇8

“人的心中大概都有一个天使与魔鬼。在很多人的心里，魔鬼往往都会战胜天使。但那些本性善良的人，总会用自己天使的一面去克制住自己魔鬼的一面。”

在《水孩子》这本书里，讲述了这样一个由前者蜕变成后者的小男孩的故事：

一个扫烟囱的穷苦男孩汤姆，一直过着被师傅欺负的生活。一次，因受人们的误会，他在逃避追捕时，沉睡到水中成为了水孩子。他在水里结识了许多动物朋友，可他在交往中仍表现出人类自私自利的本性，但是水中的仙女们依然用爱来教育他。汤姆渐渐有了改变。最后，他在游向大海的历程中，终于学会了怎样以爱来对待别人，同时自己也成长为一个热爱真理、正直、勇敢的人。

或许，在现实的陆地生活中，人们不能喜欢他，包容他，甚至不能接受他；但在水中世界里，仙子们却用爱感化了他。

这本书含有不少讽喻，让我想起了不少事情：从汶川大地震中的“范逃跑”，到后来的欺负儿童事件，最后到老人摔倒事件……这种种事情不正说明了如果人类改掉自私自利的本性，这个世界将会更美好吗？

我不能否认，我的小小举动并不能改变世界，但我确信，从我做起，我能改变我自己，让“天使”永远战胜“魔鬼”！

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