青校的结课心得7篇

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Youaremine
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心得体会的内容应包括事件描述、个人感悟以及未来的改进方向,养成定期记录心得体会的习惯,有助于建立自我审视的思维框架,美篇巴巴小编今天就为您带来了青校的结课心得7篇,相信一定会对你有所帮助。

青校的结课心得7篇

青校的结课心得篇1

在为期两个星期的计算机设计课程的学习过程中,我们主要学习的是photoshop软件的基本操作,并要求能较熟练的加以运用。这段时间让我对这个软件也有了基本的认识与了解。

我对这门课程感觉很新奇,我们学习的photoshop主要是adobe公司推出的一款应用非常广泛的平面设计软件。平面设计是photoshop应用最为广泛的领域,无论是我们正在阅读的图书封面,还是大街上看到的招帖、海报,这些具有丰富图像的平面印刷品,基本上都需要photoshop软件对图像进行处理。它有多项的任务命令画面能产生许多不同的效果,也能通过各种命令的混合运用做出自己想要的图片效果。

在前段时间的学习中我们主要学习的是photoshop软甲的工具栏的使用。觉得可以通过许多不同的途径得出一样的效果,也会因为稍微一个过程的不同而产生完全不同的结果。photoshop的工具栏一共分为八个区域,第一个区域主要是选择工具,它主要执行的是在画布中选择不同的画面区域的`命令可以用来单独编辑已选择的画面和移动剪切画面,其中有选框工具、套索工具、移动工具、魔术棒工具、裁剪工具和钢笔工具。选框工具主要用途是用来框选画布的任意画面的,它有规定的形状更有利于框选一些要求规范形状的画布;套索工具相对于选框工具而言使用更为自由更有利于框选那种多边形不易框选的物体;魔术棒工具能够非常便捷的选取画布上的图形,但它的使用必须是在单一的背景下才能比较有效的进行;还有裁剪工具顾名思义是用来裁剪画面的,它的特殊技巧是能够调整画面的透视从而产生不同的视角效果;钢笔工具是一种相对而言比较自由的绘画工具,所以一般使用比较频繁。再有就是第二个区域,这是一个主要用来对画面进行绘画和涂改的区域,第一个是对画面进行修补的工具,主要是针对画面上的一些瑕丝进行修复的一项工具;还有画笔工具也是用来对画面进行绘制的一项工具,它也可以结合蒙板对一个图层进行整体的编辑制作出特殊的效果;第三个是图章,它的作用是可以在画面中复制出任意数额个你想要的任何一个图形,优点是自然但缺点是不会自动融入环境;次区域内还有橡皮擦和模糊减淡加深工具。第三区域内多是路径工具还有文字工具。第四区域内通常都是一些辅助工具,如注解工具和取色工具、抓手工具和放大镜。第五个区域就是颜色板了。第六区域是蒙板区域。第七是用来调整屏幕显示的工具区域,以便于跟好的预览完成后在现实中的效果。第八个就是自带的工作软件转换工具了。

除了工具栏,photoshop还有主菜单栏、历史记录窗口、通道路径窗口、总信息和颜色窗口等各个自由选择的小窗口,以方便个人的使用。这些都可以制造出不同想效果。例如:

photoshop具有强大的图像修饰功能。利用这些功能,可以快速修复一张破损的老照片,也可以修复人脸上的斑点等缺陷。

制作建筑效果图包括许多三维场景时,人物与配景包括场景的颜色常常需要在photoshop中增加并调整。

影像创意是photoshop的特长,通过photoshop的处理可以将原本风马牛不相及的对象组合在一起,也可以使用“狸猫换太子”的手段使图像发生面目全非的巨大变化。

当文字遇到photoshop处理,就已经注定不再普通。利用photoshop可以使文字发生各种各样的变化,并利用这些艺术化处理后的文字为图像增加效果。

网络的普及是促使更多人需要掌握photoshop的一个重要原因。因为在制作网页时photoshop是必不可少的网页图像处理软件。

当前越来越多的婚纱影楼开始使用数码相机,这也便得婚纱照片设计的处理成为一个新兴的行业。

告摄影作为一种对视觉要求非常严格的工作,其最终成品往往要经过photoshop的修改才能得到满意的效果。

视觉创意与设计是设计艺术的一个分支,此类设计通常没有非常明显的商业目的,但由于他为广大设计爱好者提供了广阔的设计空间,因此越来越多的设计爱好者开始了学习photoshop,并进行具有个人特色与风格的视觉创意。

界面设计是一个新兴的领域,已经受到越来越多的软件企业及开发者的重视,虽然暂时还未成为一种全新的职业,但相信不久一定会出现专业的界面设计师职业。在当前还没有用于做界面设计的专业软件,因此绝大多数设计者使用的都是photoshop,使用此软件制作的图标的也非常精美。

所以,上计算机设计进行photoshop学习是非常实用的课程。我在这门课程的过程中学会了很多以前不知道也不了解的东西,感谢老师在学习期间的认真教诲,我会经常练习和使用这个软件的,尽可能的多了解它利用好它。

青校的结课心得篇2

其实刚开始就是抱着好奇的心理选了这个课程,因为我发现photoshop在今天的这个时代真的很受用,我自己有一个小小的愿望就是制作一个很精美的案例。但我多少还是有一些担忧,因为对于零基础的我来说想要学好photoshop多少都有点困难,但通过这学期学习的课程中,我忽然发现一门很有趣的课,有趣的同时还有很多实用性,学习photoshop我有点感触吧!虽然还谈不上有什么水平,在学习过程中(特别是在上课时)慢慢有了一些心得体会。原来ps是一款平面设计软件,集图文设计、图像处理、照片合成于一体的处理软件。在今后的工作还可以经常使用该软件制作传单广告、写真广告、报纸广告、影楼后期制作、合成照片等。在课上学习photoshop的过程中,就会发现能学到很多东西。比如说完成同一项任务经常有多种方法。photoshop中的导航工作区域能够充分利用这些程序中的扩展能力。当想要搜索图像文件收藏夹中的特定文件时,文件浏览器是最好的工具。它具有良好的组织文件的特性,使我们能够直接查看和搜索所需的文件,不需要在photoshop中打开,从而节省了操作时间。

很多关于图像的处理给我印象很深,比如学习获取、调整和修饰照片供打印页面使用的过程。具体学习了使用“自动颜色校正”来消除图像的色偏,使用“海绵”和“减淡”工具来调整图像某些单独区域的饱和度和亮度以及调整图像的色调范围等等。刚开始的时候真的有点适应不过来,总是更不上老师的节奏。可能是刚刚接触这门课的原因,做了前面忘了后面。其实这只是photoshop的入门要学的东西,搞成这样挺悲剧的。自己在下面也动手操作了,虽然还没有完全掌握窍门,但已经很不错了。自我感觉photoshop越来越有趣了!

photoshop中如何选择图像的区域是非常重要的,必须先选择想要修改的对象,一旦确定了选区,那么只有选区内的地方才可以编辑,选区以外的地方是不可以更改的。photoshop还可以在图层上分离图像的不同部分,然后每个图层编辑成单独的作品,让合成和修改图像灵活自如,针对图层设置组合所定义的图层复合可以灵活自如的查看各种设计方案,利用蒙版可以隔离和操作图像的特殊部分,蒙版的剪切部分可以被替换,但是剪切周围环绕区域受保护不改变,可以创建供一次性使用的临时蒙版,也可以保存蒙版供重复使用。

photoshop中还包含了一套强大的仿制工具集,使照片修饰变得更容易与直观。由于对这些特性底层的技术支持,即使对人的脸部做了修饰也非常逼真和自然,以至于很难察觉一幅照片是否做过改动。即使是最好的工具,修饰照片以保证它们看上去完全是自然的一门艺术,它需要大量的实践。用批评家的眼光检查自己做的图片,看着那些利用修复画笔工具和修补工具所做的处理后区域可能太过光滑和相同。如果这样还可以利用另一个工具来进行矫正。历史记录画笔工具和仿制图章工具非常的相似。它们的不同在于:历史记录画笔工具没有使用图像中某个预先定义的区域作为“源”(正如仿制图章工具所做的那样),而是利用了以前的历史记录调板状态作为“源”。历史记录画笔工具的好处在于可以恢复图像中狭窄的区域。因而,可以在保留那些精心处理而达到了成功修饰效果的区域的同时,去恢复另外一些不成功的区域到它们早期的状态,这样就可以进行第二次尝试了!当然photoshop还有很多处理图像方面的技巧,要想深入理解还需要在网上搜索一些资料。

其实photoshop的强大的图像处理功能表现在很多方面,从修复数码相机拍摄的照片到制作精美的图片并上传到网络中,从工作中的简单图案设计到专业印刷设计师或网页设计师的图片处理工作,无所不能。说实话开始想要学习photoshop也没想太多,就想处理一下照片,制作个相册啥的。可当我接触之后,了解多了之后,我就不由自主的想学的多一点,学的更深入点。现在网上学习photoshop的教程很多,我当时一下子就下了好几个教程,但看过后就全被我删了,太枯燥了,内容不够具体,根本看不下去,一个简单的建立文件都要讲个老半天,把我们也想的太笨了吧。于是就去找书看了,还是书上写的比较清楚,当然网络也是很有用的,当你书上看到什么不明白的名词啊或则其他不懂的,百度一下基本都能弄懂的。

很多人想通过学习几个实例来制作出漂亮的图片,很多书也是这样写的,教你几个固定的方法来处理图片,其实根据我的学习,认为这样的学习方法是不可取的,其实图片的一种效果可以通过很多方法制作出来,如果你只学习一个固定的方法是很难把图片处理的完美的,而且在处理另一张图片碰到以前没遇见的问题时,你就会觉得无助,于是就拼命的翻书查有没有这样的例子,这样很浪费时间,也不一定能找到你想要的,心情也会变的很糟糕。因此,本人认为认真的全面的学习ps的各个工具,不断地尝试、探索,你会学的更多更全面,可以能灵活的运用各个工具,达到举一反三,通过不同方法制作出你满意的效果,而不是会问“我想得到什么什么效果需要哪个工具啊?”其实很多工具都能得到你想要的效果。

当然,在学习的时候一定要操作,也就是所谓的实践,而不是只看书。还有就是,在操作的时候要思考,思考“为什么我用了这个工具,图片产生了这样的效果?是否其他的工具也能做到这点?这个工具还能产生怎样的效果”这就是我前面所说的不断地尝试,不断地思考。

通过对photoshop的进一步的学习和了解发现这门课程需要的动手能力还是很强的,这就在很大程度上考验人的耐心和毅力。通过我自己在学习的过程中我觉得:首先,不能有畏难情绪,千万不要被ps的表象——繁多的工具吓到。要知道千里之行始于足下,只要你坚持不懈,循序渐进。采用逐个击破,有有步骤地学会每个工具的功能与使用方法。在学的过程中一定要思考如何应用,注意触类旁通。其实,学着学着,你就会发现一些工具的用法有很多相同的地方,例如仿制图章工具和修复画笔工具的用法基本相同。但如果满足于停留在知道怎么用它的水平还远远不够,我们得创新!

其次,得想方设法提高自己的兴趣。大多数人都喜欢欣赏漂亮的照片,何不自己动手美化自己的照片,让自己摇身一变,比那些明星还要美丽。这样既可以强化自己原有的知识结构体系,又能激发自己追求新的知识的欲望,何乐而不为呢?

再次,学而时习之,要每隔一段时间,练习一下,比较一下,看自己是否有进步。最好独立地做一些创造性的作品。坚持这样,在不知不觉中,就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。

最后,最好带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品,总结技巧。还要适时地与同学老师朋友交流交流,发现别人出色的地方,多多学习学习;也要善于发现别人的不足之处,吸取经验教训。当然,也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。但我不是特别鼓励大家过分利用网络资源,因为我总觉得上面没什么特别优秀的作品,没必要浪费太多的时间在上面。

总之,很感谢曹老师对我们的虚心教导,在学习photoshop时,让我懂得了很多专业方面的知识。对图片的处理多了自己的一套方法和想法,而且使我懂得一个最基本的道理:在失败后不要气馁,只要在失败后得到的经验才是最重要的。最重要的是这门课使我掌握了一门技能使得自己走出大学迈向社会时又多了一份信心和希望!

青校的结课心得篇3

由于受传统教学观念的影响,教师对高中数学新课程标准的理解还不到位,教材的编排体系也有很大的变化,教学中难免存在许多问题与不足。因此,在实施中,如何落实新课标,怎样根据教学中的问题进行反思与调整,是摆在我们面前的主要任务。下面结合自己一年多来的教学实践和对新课程的理解,谈谈高中数学新课程实施过程中的一点体会。

一、正确对待高中数学在新课程实施过程中存在的一些问题

1.高中新课程数学教材设置的问题。与我国历次数学课程改革相比,本次改革无疑力度最大。新课标,与现行高中数学教学大纲比较,无论在基本理念,知识结构、内容安排,还是在实施操作上都有较大的变化。

人教版新教材比原有教材有较大改变,知识体系上,如三视图、二分法,算法等内容的加入,一元二次不等式的解法,解三角形,数列等内容的后置等;引入与阐释知识也有很大不同,体现了新课程改的思想,有些知识的编排体系还有一些不妥当的地方,前后知识衔接不上等。事实上,无论是新的高中课程方案,还是高中数学课程标准,都还只是专家们的一种设计。虽然它经过数百名数学家、数学家、一线的教师和教研员的研讨,由于地域原因、学生原因但它离实用仍有距离。因此在实践时还存在一定的问题,我们教学时就是希望由此发现问题,并加以解决。

2.教师对新教材的认识存在问题。

从学科能力方面来说,课标是最低标准,考纲是最高标准。对“课时不够”,固然课程标准和教材有值得商榷之处,但反思我们的教学,恐怕有些原因还是出于自身。不少教师习惯参照高考命题,对某些知识点延拓加深。

教学内容相对较少、课时较多,可以这样做。但新课程对内容的`处理和教学要求与原有教学大纲有较大不同,如果仍延缓原有习惯,课时量就可能不够。又如,过去习惯要求学生完成教材全部习题(包括练习和复习题),但新教材却有些习题很多学生不会做,于是有人认为教材习题太难。

事实上,高中数学课程标准要求,数学课程要适应人性选择,使不同的学生得到不同的发展。为适应这一要求,教材将习题编成三种层次,供学生选做。因此有些习题有学生不会做也不奇怪。这说明过去的某些观念要改。另外教材的编写意图教师是不是真正领会了,哪些该是让学生了解的,哪些是该让学生掌握的,是不是把握好了教学要求,这都是课时不够的原因。

3.对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定认识不清。举例说,高中几何分“立体几何”和“解析几何”两部分。“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”;“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。必修课程仅要求学生掌握“立体几何初步”和“平面解析几何初步”,其定位是清楚的。“立体几何初步”以三个载体(三视图、直观图、点线面的位置关系)帮助学生认识空间图形及其位置关系,建立空间想象能力,并在几何直观的基础上,初步形成对空间图形的逻辑推理能力。这对于只希望在人文、社会科学发展的学生来说,已经达到基本要求。

而对于希望在理工(包括部分经济类)等方面发展的学生,还需要学习“空间中的向量与立体几何”。这部分内容借助向量定量地处理空间图形的位置关系与度量问题。向量既是几何对象,又是代数对象,还有很好的物理背景,自然成为搭建几何和代数联系的一座桥梁。

在教学中,教师应关注不同内容定位差异,按照《标准》对不同的内容提出不同的要求,避免在必修课程要学生达到选修课要求,加重负担的情况出现。

二、采取积极的措施加以解决

1.认真学习和领会高中数学新课标的教学目标和理念,创造性的使用教材

新教材的特点是:突出学生是主体,教师为主导;突出双基,删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容,注重对数学思维能力的提高;强调发展学生的数学应用意识;体现数学的文化价值;注重现代信息技术与课程的整合。较好的把握了新的课程标准对高中数学内容的要求。在教学中,要求教师以课标为纲,创造性地使用教材,即用教材教而不是教教材。

建议对新课程教学内容的处理,大体按以下三点来把握:(1)对已删内容,如所有版本教材都未出现,一般不要再捡回,如指数方程和对数方程的解法,指数不等式和对数不等式的解法,线段的定比分点,已知三角函数值求角,三角方程和反三角函数,极限等。(2)对有不同处理方式的内容,一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本出现,对解题可能产生影响,则应适当告诉学生。(3)对新增内容,如必修3中的算法,不同版本表达方式和选用例、习题有差异。备课时,如能多参考一些版本,必能帮助加深理解,提高水平和效率。

2.要转变教学理念尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要

改变教与学的方式,是高中新课程标准的基本理念,在高中数学教学中,教师应把学生当成学习的主人,充分挖掘学生的潜能,处处激发学生学习数学的兴趣。教师不要大包大揽,把结论或推理直接展现给学生,要让学生独立思考,在此基础上,让师生、生生进行充分的合作与交流,努力实现多边互动。积极倡导“自主、合作、探究”的教学模式。

同时由于学生认知方式、水平、思维策略和学习能力的不同,一定会有个体差异,所以教师要实施“差异教学”使人人参与,人人获得必需的数学,这样也体现了教学中的民主、平等关系。在高中数学新课程实施中,教师应从学生已有的知识经验出发,创设丰富的教学情境,营造一个轻松、宽容的课堂气氛,激发学生探求新知识的兴趣,为学生的发展提供时间与空间,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,构建知识,训练技能,领会数学思想方法,获得数学活动的经验。课程功能,结构的改变,使学生发展的空间进一步拓宽,必将促进学生学习方式的改变。教师应对学生进行学法指导,如高中数学新课程设置了“数学建模”、“数学探究”、“数学文化”等学习活动,为学生提供了自主学习的空间,教师要充分利用这一时机,帮助学生体验在解决实际问题中的价值。

新课程实施的过程是一个不断学习、探索、研究和提高的过程,在这个过程中,需要我们认真反思、独立思考、交流探讨、学习研究,在实践和探索中不断前进。发现问题、反思教学、总结经验教训,是我们的根本任务。随着新课程改革的不断深入,学生将由肤浅的、稚嫩的学习,逐步走向深刻的、成熟的学习,教师也会在使用新教材的同时,逐步走向成熟。

青校的结课心得篇4

20xx年又上了以前曾多次上过的ps课程,经过长时间的教学,我总结了几个经验与其他老师共享:

1.上好第一节课,调动和激发学生学习热情和积极性。

我认为上好photoshop第一课──精品案例欣赏课十分重要,它能够使学生对这门课的整体,以及对photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣,开阔学生的视野,提高学生的审美和欣赏能力,增强学生学习的信心,为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果,让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是photoshop的'万花筒,可以在顷刻之间完成许多令人赞叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能,我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生,让他们进行比较,使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心,我还向他们展示了历届学生的优秀作品以及国内外优秀作品,从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解,在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感,使他们相信自己完成photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像处理和平面设计。2.根据教学需要调整教学内容,让学生把握的知识更系统

根据这两年的教学实践,我将photoshop的教学分为四个教学单元:基础知识,图像色彩的搭配,滤镜的使用,综合实战。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小,顺序,使得任务之间是相互关联,循序渐进“螺旋式”上升过程,便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。

以上便是我对我这两年在《photoshop图像处理》这门课程教学中的一些经验总结。其中还有许多不足之处,希望在以后这门课程的教学研究讨论中得到其他老师的宝贵意见。

青校的结课心得篇5

我是__大学信息学院计算机系的一名在读本科生,在近一年的时间里,通过学习我掌握了大量计算机应用方面的专业理论知识和技能。下面谈谈我对此专业的学习心得:

我觉得要学好计算机专业导论课,必须做到以下几个方面:

一、学习计划要明确

求学者切记贪多嚼不烂。初学者最易犯“大而全”和“速成”的错误,须知“罗马非一日之功”所能建成。什么都学,肯定什么都学不透,要集中精力打攻坚战。我认为学习计算机首先要明白自己的学习目标究竟是什么,你可以根据自己的实际工作出发,是做系统维护、软件开发、图像加工、公文处理、网页制作还是数据库管理,然后再有针对性的在相应的学习方向上进行提高。要制定出详细的学习规划,包括需要购买什么书籍,家里如果没有电脑可供练习,是否需要购买一台电脑等问题……如果没有学习规划,不投资学习机器,没有实践场所,没有学习资料,仅凭“言传口授”就想速成做个“全才”,是不可能的事情。至于一些理论性较强的课程,应该对基本应用和操作有一定掌握后再学,因为那些东西比较枯燥,不容易被直接接收。

二、要做到学以致用

要多了解相关信息,多思考,多提问题,多问几个为什么,要学以致用。如果我们学习计算机,只是为了通过考试。而不能做到学以致用,学到的知识又有何用?因此,我们的学习要结合实际应用、有的放矢、循序渐进。

三、应积极投身实践

计算机是一门操作性很强的学科,计算机学科中的实践,不只是简单地模仿别人的练习。在实践中最难得的是有自己的想法,并尽力去寻求解决办法。在这种开动了脑筋的实践中,才会学到真正的东西。古时贤人哲士说:“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则贻。”将所学的理论知识与具体实践相结合,这是一种较好的方法,一方面可以用理论指导实际,另一方面可以加深对所学知识的理解和记忆,激发起学习兴趣,边学习,边实践,相互作用,相互促进。

学习计算机,不是叫我们去享受计算机给我们带来的一切,而是要为计算机服务。于是”计算机导论”给了我一个学习的机会,它让我明白了计算机作为一门科学,它包括很多方面。开始我对计算机专业的了解只是学会如何使用电脑

编写程序,我不知道比其它非计算机专业的人能够多学到什么。而计算机导论的开设使我认识到计算机也是作为一门学科存在的,其核心为计算。在学习过程中,一个个典型问题使我加深了对计算的认识。图灵测试及“中文屋子”使我明白计算机不仅可从计算的角度来探求答案,也可以从哲学的角度来认识。……除了教材中的东西,老师所补充的相关故事也很吸引我,它使我能从一个侧面来了解计算机。如“cpu不是为我们学计算机服务的,而是为广大客户服务的”,这使我明白,我们的任务不仅是学会用计算机,而是为满足客户所需而学习。

通过对“计算机导论”的学习,使我触及了计算机乃至计算学科的本质。我不再把计算机仅仅当作一种工具来学习和使用,对它的认识也随之提升到了理论和哲学的高度……。该课程对计算学科的主要内容进行了系统化、逻辑化的概括,并用大量的实例深入浅出地进行阐述,使我对计算科学有了全面的了解,就像在迷宫中获得了地图。

“计算机导论”课程系统全面地为学生介绍了计算科学知识领域划分的过程,涵盖的问题,以及学科的本质。使计算机专业的学生一进入本学科就有了清晰、明确的方向和认识,在学习的过程中不再感到困惑、茫然……。老师讲课热情洋溢,深入浅出,旁征博引,融会贯通,激发了学生的学习兴趣,也激励了同学们年青向上的心。

青校的结课心得篇6

【光明书话】

在恢宏画卷中彰显民族审美与精神

——“国家文化公园画传系列”设计谈

苏国强(山东工艺美术学院讲师)

建设大运河、长城、长征、黄河、长江等国家文化公园,是推动新时代文化繁荣发展,建设社会主义文化强国的重大工程。日前,由全国政协文化文史和学习委员会主编的国家文化公园画传系列丛书中的《大运河画传》《长城画传》《长征画传》《黄河画传》正式出版。系列丛书以图文并茂的形式展现数百幅经典文物和艺术作品,结合中国历史和人物故事,从考古、科技、文化、社会、经济等领域,对大运河、长城、长征、黄河的相关历史知识与文化遗产进行了系统梳理。

?黄河魂》纸本水墨

1、意境与统一

2024年4月,在全国政协委员、中国国家博物馆副馆长刘万鸣的带领下,美术设计组正式承接国家文化公园画传系列丛书设计任务。4个月之内,在原有设计稿基础上,重新设计3套方案,其时间之紧、难度之高,超乎预想。这不仅需要从国家文化公园画传系列的整体文化概念来把握选题出版方向,还需要结合文化、编辑、设计、美术史等综合素养,深入理解每本画传章节内容的内在逻辑与节奏关系。特别要对画传图片质量严格把关,包括所涉及的美术和书法作品,以及图片的清晰度与颜色等诸多问题,这是对设计师综合能力的重要考验。

为了突出画传特点,设计师努力参与图书编辑工作,积极与主编及出版社编辑深入沟通,对书稿中图片质量,从题材、内容、形式、色彩、清晰度等角度严格把关,对书稿中每幅作品逐一排查,以保证图片质量,确保设计的高质量完成。

例如《长征画传》的设计,由于该卷涵盖历史时期较短,可选文物和经典书画作品较少。为了避免图片资料的单一性,一方面,编辑和美术设计组严格控制当代画家个人作品的选用,增加了美术史公认的红色经典美术作品的数量,如吴作人《过雪山》、林岗《井冈山会师》、吴山明《遵义之春》等;另一方面,增加长征文物(器物)、照片、地图的数量,特别是长征期间珍贵的文献手稿,如方志敏在狱中写下的《清贫》《可爱的中国》手稿、朱德《绥崇丹懋天芦战役山地河川及隘路攻击之注意》手稿、陈毅《游击战争纪实》修改稿,这些富有真情实感的手稿还原了长征的场景,利于读者对长征进行解读。

画传系列还注重内容与形式的高度统一。《长征画传》由于内容的特殊性,每张作品、照片、文物与每段文字须环环相扣,切入。画传中每章首页,选用了描绘各历史时期重大事件的经典作品,保证形式契合内容。例如,第二章“战略转移去远方”,选用了靳尚谊先生的经典作品《送别》。该油画表现的是红军第五次反围剿失败后,面临敌人的围追堵截,为保存力量被迫进行战略转移、开始长征的史实。作品以红军从江西瑞金武阳镇开始进行艰苦的二万五千里长征为背景,表现了队伍在黎明出发之前在阴沉的天色中过桥、向远处走去,路边群众送别红军、依依惜别的历史场景,画面意境与画传内容完美契合。

“万水千山”组图之瑞金(局部)中国画

2、民族审美与时代语境结合

国家文化公园画传系列丛书的设计语言,结合了民族审美与时代语境。

色彩是最为直接的视觉语言,中国自古拥有独特的色彩审美体系。西方绘画讲求写实,色彩热烈大胆。中国绘画则追求意境,色彩柔和沉稳。中华传统五色,即青、赤、黄、黑、白,在国家文化公园画传系列丛书的设计中,都有所体现。除此之外,系列还注重传统色系与当代流行色如灰色的结合。

考虑到丛书色彩的整体性与每本画传色彩相对的独立性,设计组根据内容特点分别确定了已出画传的主体色系。《长征画传》为朱砂红,《大运河画传》为绿色,《长城画传》为青色,《黄河画传》为黄色。每本画传的主色系贯穿整本书的首页、标题、页眉、图说文字和部分页面底色,并根据具体情况做相应调整。画传中,几个色系还相互穿插使用,平衡冷暖关系,在传统中追求现代、在沉稳中追求亮丽的色彩。

以《大运河画传》为例,首先,它使用当今流行的绿色作为主色,明快、时尚、鲜亮又沉稳。章节首页的标题、页眉、图说文字都统一为绿色,再根据内容与画面空间调整深浅明度关系。在章节首页,主要以作为民族符号的文物为主体元素,通过局部裁剪、拉大以及黑底衬托等方式,强化文物形象,与绿色标题形成呼应。单纯而强烈的视觉对比,打破原有的色彩审美,使千年文物与时代同行,形成新的审美感受。其次,《大运河画传》还注重利用经典文物或美术作品中的传统造型、色彩与章法来强化民族审美。在设计《大运河画传》的过程中,为了更好地体会运河文化,设计组专程参观了中国国家博物馆举办的“舟楫千里——大运河文化展”,体会纵贯南北、沟通古今、融通城乡、流淌千年的运河文明,感受精美绝伦、深沉厚重的经典文物和书画作品,特别对部分文物的质感、造型与色彩进行了深入体会。在后来的设计过程中,从展览中精选了春秋时期的“吴王夫差剑”、唐代“胡人俑”、明代“剔红山水人物圆盒”、明代“加金彩绣双龙戏珠蓝云纹缎”、清代“竹根雕人物乘船”等30余件文物,作为设计元素。

“国家文化公园画传系列”已出书籍全国政协文化文史和学习委员会主编

3、空间与韵律协调

丛书突出“画传”的编辑特点,强化形式语言,整体版式如同一组连环画,每一个页面就是一幅完整的画面,而版式中的一个个页面,构成了有节奏的画面关系。

要强化“画传”的特点,就要处理好形式语言中空间节奏的关系,如颜色的轻重与冷暖,图片器物的造型与大小,线条(字体)的结构与粗细,还有画传贴士的大小与位置。

画传的设计,必须从整体关系来考虑色彩的轻重与冷暖,通过色彩关系,创造出一种空间与韵律。每本画传都有主色系,就如一幅绘画作品的主要色调。确定了主色调之后,还要搭配其他颜色,来平衡整个画面的冷暖关系。例如,《大运河画传》的主色系为绿色,除了根据版式需要配置不同深浅的绿色之外,还加入了蓝色和土黄色等其他色系,来平衡画面的冷暖,构成一定的韵律。与此同时,充分利用文物的颜色来丰富画传的色彩关系,特别是注意利用部分器物上的中国传统色彩。如61页“剔红山水人物圆盒”、120页“治淮委员会章”、445页“永定河北岸同知关防”铜印,上面就有非常经典的中国红,它们丰富了整个版式的色彩关系。把文物图片放大、裁剪、分割之后,还可以利用它们的造型、元素产生充满民族性与现代审美的视觉空间。

为了加强画传的色彩体系,设计组在每本画传中都会有节奏地穿插带有黑底色的跨页或单页,由文物与文字再加上黑底的衬托构成一定的画面关系。带有跨页或单页的黑色,配上文物和文字,让系列书籍的色彩关系更为厚重。其内在形体结构与色彩,本身就构成了有节奏的空间关系。

画传页面中的图像、色彩、文字与留白前后呼应,有效对比,能构建成带有旋律的空间关系,以此连串再组,构成以章为单元的空间关系。

贴士是画传设计中的重要元素。根据版式内容与空间关系,选择一些页面留白较多的页码,根据疏密、大小以及色彩关系的需要,配一至两个淡雅而稳重的色块贴士,能协调版式的空间关系,丰富视觉语言,使内容与画面更加饱满。

再来谈谈封面设计。设计组原计划采用一幅古代大运河地图,如清代《京杭道里图》,作为《大运河画传》的封面。但从大运河、长城、长征、黄河、长江五本画卷封面风格应协调统一的角度考量,还是采用了一幅能代表画传特点的照片。照片或艺术作品“通铺”,覆盖封面、封底、勒口,简洁大气,在协调统一中突显了每本画传的特点。画传特别邀请中国书法家协会主席孙晓云为每本画传题写书名,以彰显图书的文化底蕴。书脊用布的颜色与每本画传的主体色系保持一致。为保证画传在读者翻阅的过程中不影响书中精彩大图跨页的质感,画传采用了软精装的装订形式。

总之,国家文化公园画传系列丛书的设计,力求精准把握好每一个细小环节,以高品位的审美素养,以简洁、厚重、现代的形式语言,表现出民族审美与精神。

?光明日报》( 2024年05月13日12版)

来源: 光明网-《光明日报》

青校的结课心得篇7

本学期是大一的第一个学期,我们有一个关于职业规划的课程。在这个学期的学习之下,我对职业规划有了一个了解。一个学期的学习,我明白对于我们大学生来说职业规划是很重要的,它能够给我们指明未来发展的方向,让我循着这个方向不断的前进。

第一次上这个课的时候,我当时还觉得没有什么用,可是慢慢的上下来,我就知道学校为什么要设这个课程了。这个课程是能够让大学生对自己的人生有一个规划的,可以帮助我们走出迷茫,一步步的了解自己的优点和缺点,帮我们找准未来要去发展的方向。我跟着老师一步步的学习下来,我认识了自己,在老师的指导下,我真正的懂了职业规划的意思,职业规划是对我们的职业生涯和自己的认识进行的系统计划,在这个规划里有着对职业的定位、目标设定以及通道设计这三个要素,是对自己职业的一个细化过程,最大限度的了解自己的爱好和擅长的事情,然后跟循着这个过程一步步的建立自己的职业目标。

在课上,老师还向我们做了职业测试,通过性格、兴趣进行测试,让我们了解自己的性格适合什么样的工作,了解自己的兴趣,让我们知道未来自己的工作类型是什么。这些测试对我们进行了详细的分析,也让我真正的知道自己是一个什么样的人,未来我要往什么方向发展。老师给我们展示了大五人格模型,从这个模型里我知道自己严谨性的。

上了这个课,有老师在前面帮我们指导,我们慢慢的制定了自己的职业规划,从对自己性格进行分析,再到优缺点进行分析,再到多自己的兴趣爱好和擅长的事情进行描述,我对自己的职业生涯有了一个初步的判断。在这样的一个过程里,因为老师的引导,我这份职业规划对我的大学会起到很大的作用,不会让我陷入迷茫,给了我一个明确的方向,让人生的终点线也越发的清晰。

一个学期也将要结束,这个课程对我的影响很大。在课程的最后,我成功的制定出一份属于自己的完成的职业生涯规划书,我把自己这几年大学做了详细的计划。所以我相信凭借着这份规划书,这几年的大学生活不会无聊,会有很大的收获的,我一定可以顺利的从学校毕业,并且拿到适合自己工作的机会。

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