班级建设心得体会7篇

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心得体会让我们在回顾中发现自身的不足与改进空间,通过书写心得体会,我们逐渐形成了自己独特的价值观和人生观,美篇巴巴小编今天就为您带来了班级建设心得体会7篇,相信一定会对你有所帮助。

班级建设心得体会7篇

班级建设心得体会篇1

班级文化建设是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来,我班开展了以“经典诵读,营造书香班级”为的班级文化建设活动。一学期的努力,班级文化环境大为改观,具体情况如下:

一、初步具有“书香班级”的气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

这些给学生带来各方面的发展,如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。当然学生是发展中的人,以上所说都是相对的评价,但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快,更强化了内心朦胧的价值判断力,提高了审美情趣。

名人故事、读书心得、好书推荐、不同的手抄报、语数外等各科特色作业一一呈现在展示栏中,活动中蕴含着浓郁的文化,这不仅加快了孩子们的快乐成长,还有利于了学生自主、创新能力的培养。

二、“自信和快乐”永远是我们班的`,我以这样的信念影响孩子们以乐观积极的心态面困难,以开阔的心境包容和理解事物,以清醒的自信指导行为。

班里的孩子会感恩、懂感激,在班级人际交往中体验着“互助、友善、宽容、感恩”带来的快乐。在这里,良好的班级舆论正在逐步形成。

三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主角。

在学生“明是非、知美丑”的基础上,班主任要引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级,“情”乃善良之心,“理”是学生心中的价值判断,“法”为班规,充分调起学生主人翁意识,达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此,学生各方面习惯养成较好,课堂上积极投入,课外文雅、礼貌,生活中能照顾自己。

四、墙壁布置简洁、合理、有特色。

根据班上学生的特点,利用现有资源,把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色,不仅充满着浓郁的文化气息,同时也体现了孩子们的孩童情趣。雏鹰争星台,详细记录了每一位孩子的表现,各种活动中,孩子们都乐于为班级争光添彩。

针对本班学生发展情况,我认为以后的努力方向是:进一步抓好班级文化建设,并以此为载体创设特色班级体。由此我确立以下改进措施:

一、继续抓好班级日常管理工作,细化班级管理制度,进一步让学生感受并理解学校生活的有序性。

二、进一步放手班级事务,让学生作为班级主人进行自主管理。

三、多与学生游戏、玩耍和交流,体会并抓住儿童特有的思维模式,启迪智慧,更好地学生。

四、不断提高自身素质,率先垂范,让学生在潜移默化中提升自我。

五、学生加强体育锻炼,不挑食,注意营养搭配,增强体质;引导学生热爱生活,珍视生命。

六、随时以科学的发展观反思自己的理念、方法以及对学生的期望和评价,写好日志,总结经验,调整改进措施。

随着班级文化建设的深入开展,我充分认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐,给自己也带来了无数启发和惊喜,而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的健康成长!

班级建设心得体会篇2

近来,学习了常州北环中学班级文化建设材料,感触颇深。俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。北环中学能把班级文化做到如此精细化的地步,无论班级,还是学校,想必未来的路都会越走越顺畅。

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置,美化教室环境,并注入班级特有的文化内涵,同时关注学生的发展需要。通俗点说,班级文化建设好了,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶。所以,我认为每一个工作者都应该努力使“学校的墙壁也会说话”。

同样作为一名班主任,对于我今年所接手的初一(1)班,在开学初多次和学生们的共同探讨下,我们的班级文化建设已有了如下的规划:

一、结合本班学生和老师的特点,拟将“大气、优雅、本色”作为本班风格特色。

一班的孩子在性格上较显活泼,任教的`老师大多认为上课时课堂气氛较好,孩子们率真本色的性格能尽情释放。"大气、优雅、本色"几个词很贴切他们。

二、初定班级“一”文化

如班名为“非同一班”、(参考词还有:“一鸣惊人”、“一飞冲天”、“快乐一家”等)

三、拟定好本班班名、班徽、班歌、班级公约等细则

“非同yi班”班名是全班同学一致推选出的,较有特色,也恰如其分。

本班班训为:尊师守纪博学笃行

班级口号是:一班一班,非同一般;同心协力,勇闯难关!

班名、班徽、班歌等的制定,让孩子们对一班有了共同的认可,更找到了“家”的感觉。

四、班级设置个人成长积分。(即德育考评分)

一班的孩子活泼有度,学习却不够踏实,几次周测成绩就是一个最直接的例子。因此,班级文化建设上还需加入精细化的管理来约束和规范孩子们的言行举止。

五、将教室化分区域

1。学习区:张贴班训和班级口号(2幅,在两侧墙柱),讲台桌的布置(以整洁为格调。粉笔盒等教学用具一律放右上角,班级点名册放左上角),右侧墙面的文字装饰“今天我进步了吗?”,中学生一日常规(在靠后门的墙壁)

2。生活区:饮水机,盆栽(一盆叫作红掌的绿叶观赏植物)、心愿墙

3。活动区:黑板报,生活园地(上贴“真我风采,温馨家园”八个字,贴班级活动照片),班级合照(上面再打上“齐心协力,蓄势待发”,在靠后门的墙壁最上方),班级公约及学生签名(在靠后门的墙壁);

4。卫生区:(在走廊墙壁处)整齐摆放卫生工具,贴上“卫生角”三个字;

5。讨论区:(在走廊处),名人名言(2幅,在两侧墙上)。

以上只是近日研习班级文化建设后的一点心得体会,尚存在许多不够妥帖和完善的地方,仍在进一步完善和提高中。

班级建设心得体会篇3

众所周知,高中阶段高一年级做为起始阶段,是培养学生良好的学习生活习惯的关键阶段,俗语说“好的开始是成功的一半”如何建设出一个好的开局,这是所有班主任都在积极探索、研究的一个问题,经过时间实践,我在班级建设中进行了如下尝试,感觉效果较好:

一、确立学生心目中集体的目标。

每个人都渴望自己所在的集体是最优秀的集体,学生是如此,班主任也是。抓住人的这一心理,开学初,我先让每个人以书面的方式写出你心目中的集体,然后,以小组交流的方式大家交换意见,然后小组进行总结归纳,小组长代表本组在全班进行交流,最后全班形成一致意见,形成大家心目中的班集体,班主任必须鼓励大家:师生携手建设,完善这个属于大家的温馨的家。

二、不断总结、评价。

确立目标后,班级建设就了方向,班级中的每个成员都是班级建设的主人,师生一起必须及时总结班级建设目标的实现情况,每个同学都是见证班级发展的证人,都有权利去分析班级建设中取得的成绩和存在的不足。这样就使班级建设不再是班主任的'独角戏,而是真正意义的全员参与的集体建设。这里特别强调班主任的角色,班级建设的初级阶段,由于学生来自不同学校,生活学习习惯等的不同,必然会导致班级建设中出现这样或那样的不足,班主任一定要多鼓励同学们,多发现他们的优点,因为,一个优秀的集体应该是鼓励出来的,而非苛刻的批评造就出来的。因为老师一味地批评就会使集体失去凝聚力,人心离散的集体怎会成为优秀的集体呢?但切记鼓励不代表放纵。

总结评价的方式可有多种:

1、可以全班讨论分析,完善弥补不足。

2、由全班同学或班委轮流点评。

3、同学们个人总结。

包括以下几个方面:

(1)你在集体中收获了什么?包括学习、能力及其他综合素质。

(2)你在班级建设中为集体做了哪些贡献?

(3)请说出在未来班级建设中,你还有哪些方面需要完善?有何保证措施?

(4)请你为班级建设提出建议?

总之,长此以往,班级建设会越来越好。鼓励出优秀集体。

古语说:“棍棒底下出孝子”,许多人将其奉为信条,对成长中的尚未成熟的子女进行批评、责怪,甚至打骂,然而,不知是社会发展了,还是人们的思想出了问题,棍棒底下不但未育出孝子,到是打出一批逆子。强烈的逆反心理竟违背了父母棍棒下的初衷,到头来,有的是唉声叹气,无能为力,这一现象不仅给许多做家长的敲响了警钟,告诉他们“棍棒底下出逆子”的道理。双方的沟通才是更好的育人之路。这倒也给我们这些辛勤的园丁一个警示:一味地批评不但不能育出良才,或许会将人才埋没。

对于人是如此,对于集体也是如此。在班级建设中出现任何事情都应属于正常情况,因为高中生正处于向成人阶段发展时期,班主任切记不能急躁,遇到问题就大发脾气,对集体喊,对个人闹,把学生批评的一塌糊涂,唯恐批评的不到位,久而久之,造成两个结果:一是批评下形成的逆反心理,二是批评后的集体军心离散。同学们在老师的批评下,认为集体一无是处,所以,也不再想如何为集体做贡献,如何为集体争荣誉,集体的凝聚力大大减弱。试想,一个缺乏凝聚力的集体怎么会富有生机呢?那么,在以后的工作中,该如何利用集体的力量去调动大家工作、学习、生活的热情呢?所以在班级建设初期阶段,班级就和人一样像一张白纸,等待老师引导下的同学们去建设它。老师向哪边倒它就会向哪个方向发展,老师积极引导、鼓励、表扬,就会表扬出一个富有凝聚力积极向上的集体。

班级建设心得体会篇4

作为一名数学教师,在班级中进行良好的数学班级文化建设,不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣,更能使学生养成良好的品德和行为习惯,对学生的成长发挥着重要的影响。通过学习班级文化建设的有关知识和资料,我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践,下面是我在日常教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。

一、班级硬文化建设

1、雏鹰评比栏

在构建班级数学文化时,充分发挥环境因素的功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章,对学生们数学学习的成果进行评比、奖励,将学生获得的奖贴贴在上面,其中包括每周的数学口算,一个满分可获得一个奖贴,一篇四个口算全对再奖励一个印章;还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励,100分获得3个奖贴,95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比,兑换奖励。开设评比栏,目的让学生在展示中树立自信,展示自我。同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励,最终实现现有水平的超越。

2、书写展示区

设立在班级墙壁上,展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习,主要包括数字的书写,竖式计算的书写,将优秀的书写进行展示,使学生们互相欣赏、互相学习,在学习别人的同时提高自己。

二、班级软文化建设

通过和其他老师学习和交流,我认识到在班级中树立优秀的榜样,注重及时鼓励和奖励非常重要。不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬,我还比较关注以下方面做的好的学生,大力进行表扬。比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生,以及在某一方面有进步的学生等。

对于学生的优秀表现,注重及时鼓励和奖励。我在班中的奖励主要有以下几种形式:

(1)印章奖励

每个学生准备一个印章本,专门积累学生获得的奖励印章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要奖励的项目:数学课积极举手回答问题一枚印章,声音洪亮一枚印章,练习册书写工整一枚印章,每单元练习册错误全部改对并及时找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章,可以大大调动学生的学习兴趣,提高自信心,久而久之,学生都能养成良好习惯并非常有秩序的来盖印章。

(2)争做小老师

在某一方面做的很好的学生,可以在小组内做小老师作为奖励。例如在平时和课堂练习中,口算题全对的学生,可以做小组内的口算小老师,负责坚持每天组内同学口算题卡的完成情况。

班级建设心得体会篇5

不知不觉中,我所带的五(3)班的学生已经晋升为六年级的毕业班的学生了。但是学生虽然大了,但是并没有变得我所期望的懂事,上进,反而是变得更加的叛逆,不再像五年级那样乐于接受老师的批评了。他们在变,在变的有主见的同时,那种叛逆的心理也会愈发得膨胀,那么老师是不是也应快速改变战略呢?

开学三个月来,这种叛逆的现象在我们班表现得尤其明显,班上不仅男生人数多,而且调皮的男生人数又占了很大的比例,导致班风很容易就被带歪。六年级来,觉得五年级表现较为踏实认真的学生也变得叛逆起来,下课后和别的学生打打闹闹,在家也经常和父母顶嘴,对于老师的批评经常是要进行辩驳,在言行上也不服气。这对于毫无毕业班经验的我来说无疑是个巨大的挑战。

虽然富有极大地挑战性,作为班主任的我来说,必然不能放弃,只能从实处抓起,从小事做起,绝不能放松对学生的常规管理,要关注学生各方面的情况,发现问题及时处理。例如:学生上学是否迟到,放学是否及时回家,注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等,尽量做到下课时间也去观察下男生在班级的动向,尽量避免他们“作案”的几率。

开学三个月来,这种叛逆的现象在我们班表现得尤其明显,班上不仅男生人数多,而且调皮的男生人数又占了很大的比例,导致班风很容易就被带歪。六年级来,觉得五年级表现较为踏实认真的学生也变得叛逆起来,下课后和别的学生打打闹闹,在家也经常和父母顶嘴,对于老师的批评经常是要进行辩驳,在言行上也不服气。这对于毫无毕业班经验的我来说无疑是个巨大的挑战。

虽然富有极大地挑战性,作为班主任的我来说,必然不能放弃,只能从实处抓起,从小事做起,绝不能放松对学生的常规管理,要关注学生各方面的情况,发现问题及时处理。例如:学生上学是否迟到,放学是否及时回家,注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等,尽量做到下课时间也去观察下男生在班级的动向,尽量避免他们“作案”的几率。其次,我们班最大的问题就是几乎每天都有学生不做或者漏做家庭作业,这对六年级的学生来说真的是不应该再发生的问题,可是面对问题,只能从家长和学生两方面着手,对于顽劣分子,我只能要求家长每天来接,把作业和他每天在校的表现情况说给家长听,让家长起到一个严格的监督作用。我相信时间长了,对于这些自律能力差的学生会有一个好的.成效。

总的说来,就是学生的言行举止自己基本上要掌握,从而做到有的放矢,引导学生向好的方面发展。另外,还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围,据我观察,如果一直针对学生的错误进行批评的话,反而气氛会很压抑,结果往往是弄巧成拙,而耐心得疏导和分析可能更能走进他们,这样既能张扬学生的个性,又让学生感悟到要注意自己的言行为低年级学生做好一个榜样作用,从而激发学生的学习热情。

班级建设心得体会篇6

这次国培学习使我接触到新的教学理念,让我收获颇丰,对今后的教学有着很大的帮助。对班级管理与班级文化建设工作,我也积累了一些经验,下面谈谈我的做法和体会。

1、充分了解学生,提出班级奋斗目标,抓好德育工作。我采用多种方法了解学生、班集体,是一项长期的工作,我深入学生中进行细致的调查研究,结合本班实际制订切实可行的班规,将德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年级班上,制定一个表格,课堂上积极回答问题、遵守课堂纪律进行加分,一周小结一次,并奖小红旗。这极大地增加了小孩子学习积极性。

提出班级奋斗目标,例如,我们三年级班上的班级目标为:让文明成为一种习惯!让学习成为一种信仰!让奉献成为一种常态!对学生思想形成正确的引导,在平时细心观察,实实在在地关爱学生。给予他们信任,理解和关爱,帮他们解决问题。我一贯将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治、道德品质、纪律与安全、法制,端正学习态度,形成良好的班风。

2、通过班会课等班集体活动对学生进行。 我在班会课摆脱传统的说教、强制灌输的模式,采取灵活的形式,让学生有更多的主动性和积极性。我组织的班会有“感恩父母班会”“爱护书籍班会”“保护眼睛班会”“快乐阅读班会”等等。

3、抓好班干部队伍建设。

班干部是班主任开展工作的得力助手,班干部素质高,能起到模范带头作用,良好的班风就能形成。选班干部,我采取民主集中制的原则,由学生认真地根据各人的特长来确定人选,进行无记名投票、公开记票。对班干部他们的工作既要指导,又要放手让他们去做,不要限制得太死。还可以采取“轮换”的办法,每四至五个星期进行班干部的轮换,这样就让大部分学生既得到了锻炼,提高了办事能力,又认识到参与班集体事务、关心班集体的荣誉得失的重要意义。实践证明,这样做的效果是显著的。

4、做好培优转差工作。

要培养良好的班风,就要着重培养学生的集体主义精神,增强集体荣誉感。我学生团结友爱、关心集体、关心他人,让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。

作为班主任,我主动到学生中去了解他们,关心他们,与他们交朋友,特别是对于后进学生,更应主动接近他们。

了解他们的优点,并及时表扬,增加后进生的自信心。因势就导,促其转化。利用校运会、艺术节、社会实践活动、课外活动、班会等对“差生”进行自我发现、自我肯定、自我发展、自我超越的`,形成每个学生积极进取的精神。对优秀生,我在肯定优点的同时也指出他们存在的缺点,指导他们扬长避短,取得更大的发展。

5、班级文化墙建设。

班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。班级文化墙建设是学生自主意识培养的有益实践。班级文化墙建设是构建素质环境的有效举措。根据班上学生的特点,我利用现有资源,把文化墙布置得五彩缤纷、富有创意和特色,不仅充满着浓郁的文化气息,同时也体现了孩子们的孩童情趣。

我所教的三年级班上张贴了名人名言,励志格言,如:“相信自己,我一定行!”“今天你微笑了吗?”“谁在游戏中懂得谦让,谁的朋友就越多。”“助人使你得到快乐!”······学生在励志语言中规范自己的言行,获得正能量。

设置图书角,“每月一荐”(即每月推荐一本图书),如:九月份———《柳林风声》;十月份————《格林童话》;十一月份———《昆虫记》;十二月份————《洋葱头历险记》。相信阅读经典一定能陶冶小孩子的情操,获得快乐。另外,文化墙还设有学习园地,班规,成长足迹,每月一次班务记录:我最闪亮。等。

随着班级文化建设的开展,给孩子们带来了无尽的激情和欢乐,给自己带来的是感叹和惊喜,给学校带来的是师生崭新的精神风貌与心灵的成长。我将一如既往继续学习,争取用大气的理念装点大气的风景!

班级建设心得体会篇7

6月14日,聆听了范校长的班级文化建设专题讲座。班级文化,简单的说,就是班级风貌,是区别于其他班级的核心元素。班级的管理,说到底就是打造班级的文化。为了营造一个具有特色的和谐班级,我们必须充分认识到:班主任对于学生的成长有巨大的影响作用,作为班主任,需要各种技巧、要有细心、更要有耐心,下面是自己在学习班级文化建设中的一点心得体会:

一、充分利用班会,建立沟通渠道

学生和班主任之间一定要有一个沟通渠道,老师可以了解学生,学生也有倾诉的需要。而且这也是我们的一种途径和资源。可以开班会,开座谈会,可以个别谈话,可以请同学甚至家长帮我们交流,除了这些,我觉得和学生笔谈也是一种很好的方式。事实证明,收效甚好。

二、加强班干部队伍建设

作为班主任都有这样的体会:班干部选的好,班主任会轻松很多,班干部不得力,班主任就受累了。我在选择班干部时,比较看重性格,喜欢那些活跃、开朗、爱说爱笑、做人乐观的同学,他们的影响力较大。班级卫生会被他管理的井井有条,对班级文化的建设也会起很大的推动作用。并加强对他的督导培训。使他明白作为班干部首先要对自己有一个高标准严要求,要以良好的作风起到表率作用,要具有较强的服务意识,不能凌驾于其他同学之上。其次,对班干部的职责、权利、分工要明确,要事事有人做,事事做的好。再次,有人为难他时,班主任都要及时出面,帮助协调和解决,不打击他们的工作积极性。毕竟班干部还是孩子。如果这项活动做得好,这无形之中对全班同学的心灵又是一次震动。

三、开展丰富多彩的班级活动

班级集体活动,对增强班级活力,班级凝聚力,提升班级文化品味是有相当大的益处。和隔壁班打场球赛,无论输赢都是好事。拔河比赛,把全班的劲往一处使,本身就是一种象征。有说有唱的班会,可以放松身心,培养个性,展现自我,也能给一些平时学习上表现机会少的同学一个舞台。组建舞蹈队、美术队、运动队积极参加学校的赛事,可以使有特长的同学得到发挥,可以培养学生的审美情趣和身体素质,当然也能增强集体荣誉感。现在学生的学习压力往往较大,多开展班级活动有利于学生的可持续发展。

四、培养学生自主管理的能力

团结,即通过有组织、有计划地组织各项活动,让同学们融入到班集体生活中去,让同学们感受到班集体的温暖。

活跃,即构建和谐轻松的生活环境让同学们在紧张的学习中得到休息。班委通过组织同学们参加学校、班级的各项活动,让同学们时时保持轻松的状态。

进取,即在和谐的学习环境下,还要保持进取精神。班委要让同学们明白:学生的首要目的是学习特别是面临升学的学生。

班级文化建设是一项艺术性很强的工作,在班主任的工作中,还要多借鉴其他老师的教学经验,把理论与实践相结合,让班级变得更加和谐。

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